lel_ka: (Default)
[personal profile] lel_ka
Думала недавно о том, что же отличает ХОРОШЕГО учителя/ воспитателя/ведущего детских занятий/ няню (в этом списке дальше могут быть и другие специалисты) - от менее хороших. Что важно, чтобы был хороший и процесс, и результат занятий (встреч, уроков)? Что делает специалиста и взаимодействие с ним привлекательным для детей?
Не опыт. Не образование. Не возраст. Не знание тех или иных методик.
Я не уверена, что те критерии, которые я нашла можно, "померить".
Но всех знакомых мне ХОРОШИХ специалистов указанных профессий отличало то, что они:
1. искренне любили свою работу и получали удовольствие от общения с детьми;
2. с ИНТЕРЕСОМ (открытостью, любопытством) и УВАЖЕНИЕМ встречали каждого ребенка;
3. были настроена на то, чтобы найти общий язык (в т.ч. это про поиск того, что всех участников может заинтересовать и порадовать)
4. обладали хорошим балансом между гибкостью (и готовностью подстроиться под состояние и настроение детей) и упорядоченностью (способностью быть последовательными, предсказуемыми, четкими).

Date: 2012-11-06 01:01 am (UTC)
From: [identity profile] sashura.livejournal.com
это мы о детях какого возраста? Если старше лет семи, то я бы на первое место все же поставила требование, чтобы учитель знал тот предмет, который берется преподавать :)

Date: 2012-11-06 05:45 am (UTC)
From: [identity profile] mrs-english.livejournal.com
+1

Славкина учительница в школе по перечисленным выше пунктам не проходит как "хороший учитель"
- общий язык не находит с детьми а уж тем более с родителями.
- гибкости мало, работу любит, но от учеников явно устает в конце дня, а от родителей уже в начале рабочего дня
Но она очень хорошо объясняет предметы: (русский, математику, литературное чтение), тренирует детей, последовательно идет по программе. Вопросов по домашнему заданию не было за все 4 года обучения

Date: 2012-11-06 08:37 pm (UTC)
From: [identity profile] lel-ka.livejournal.com
Знаешь, я вот не встречала учителей, которые ЛЮБЯТ то, чем они занимаются, и при этом не знают этот предмет.

Date: 2012-11-06 10:58 pm (UTC)
From: [identity profile] sashura.livejournal.com
я встречала - тетенька любит учить, придумывает всякие развлекалки, чтобы детей заинтересовать, искренне считает, что преподаваемый материл она знает. При этом дает задачу, в которой может быть больше одного ответа и НЕ ПОНИМАЕТ, что в этом случае решения и ответы нужно перечислять все, а не давать только то, которое первым пришло в голову :) Я, естественно, дома показываю ребенку, что то, что она написала в качестве решения, далеко не единственный вариант развития событий.
- А почему учительница сказала, что мое решение правильное?!
Edited Date: 2012-11-06 10:58 pm (UTC)

Date: 2012-11-06 05:36 am (UTC)
From: [identity profile] about-misha.livejournal.com
все самое важное

Date: 2012-11-06 05:43 am (UTC)
From: [identity profile] sk-natalia.livejournal.com
Вот пункт 2, про уважение, мне особенно по душе. Наблюдала в детской стоматологии, за психологом, которая вышла размяться между своими загятиями. Огромная тетка, пыталась беседовать с детьми, ожидающими приема. А я пыталась представить, как это выглядит с точки зрения ребенка (вернее с высоты его роста). Вот на тебя наплывает огромное пузо, почти вплотную, откуда- то сверху начинает что- то говорить. Вежливые дети, запрокинув голову, что- то отвечали. В целом, мне кажется, это конечно о профпригодности, но в большей мере об уважении.

Date: 2012-11-06 09:24 pm (UTC)
From: [identity profile] lel-ka.livejournal.com
Угу.
Найти такое положение, чтобы быть на время на одной высоте, чтобы друг друга увидеть и услышать - не только в переносном смысле - это важно.

Profile

lel_ka: (Default)
Щедринская Ольга

January 2013

S M T W T F S
   1234 5
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 28th, 2017 03:03 pm
Powered by Dreamwidth Studios