lel_ka: (Принцессная)
Перед новым годом мы с детьми совмещали приятное с полезным - и делали самодельные книжки со стихами (которые дети переписывали вместо упражнений по русскому языку).
И эти книжки потом становились чудесными новогодними подарками:
Вот Ванина первая книжка:
Альбом: зима 2013


Альбом: зима 2013


Read more... )
lel_ka: (Принцессная)
У меня есть дети - дочь и сын.
И если кто-то думает, что это почти одно и то же - то я с ним не соглашусь.
Потому что мне достались НАСТОЯЩИЙ мальчик и НАСТОЯЩАЯ девочка.
Приметы настоящего мальчика явно относят Ваню к этому биологическому виду "Мальчик нормальный 1 штука": пара свежих ссадин, дырки на коленках новых джинсов, замечания в помятом дневнике, неведомые болтики в карманах, неисчерпаемое количество идей и энергии.
Жизнь с Ваней полна сюрпризов и открытий, в любое время суток.
Вот например - ежедневные гигиенические процедуры, или попросту принятие душа. Вот казалось бы - самое примитивное и привычное действие, с которым знакомы все дети и родители...

Действие 1: Ваня и Ванна.
Мальчик уединяется в ванной комнате.
Шум воды, сначала тихий, а потом на весь дом: БУМ! ПЛЮХ! БУМ! ПЛЮЮЮХ! БУМ-БАХ!
И вода, вытекающая ручейком из под двери.
Родители в недоумении.
Просят закрывать занавесочку и не брызгаться, и вытирать сразу, если что пролилось.
Мальчик покладисто соглашается.
Дверь закрывается.
БУМ! ПЛЮХ! БУБУХ! ПЛЮХ! БУЛТЫХ!
-(через дверь) Ваня, что ты там делаешь?
-Играю.
По потолку второго этажа расходятся некрасивые желтые подтеки.
-Милый, а во что ты играешь?
-В прыжки в воду! Я прыгаю с краешка как можно дальше!
-(Полуцензурно).

Действие 2. Ваня и душ
Мальчику прочитана лекция с выносом мозга, следующее мытье - в другом санузле, с душевой кабинкой.
Шум воды, сначала тихий, а потом на весь дом: БУМ! ПЛЮХ! БУМ! ПЛЮЮЮХ! БУМ-БАХ!
И вода, вытекающая ручейком из под двери.
Родители в недоумении. Все стены в подтеках от воды, на полу болото.
-Ваня, что ты делаешь?
-Играю.
-Милый, а во что ты теперь играешь?
-Я просто прыгаю как можно дальше!
- КАК ты прыгаешь?! Откуда и куда?! Тут же душ, а не ванна?
-А я встаю вот на ту приступочку - и с нее прыгаю! Это так здорово!
(Комментарий: душевая кабинка там оборудована сиденьем для пожилых людей; и если на нее встать - то оказываешь ВЫШЕ стенок душа, и вода чудесно плещется во все стороны)
-НЕ ДЕЛАЙ ТАК БОЛЬШЕ!
-Да, мамочка, хорошо.

Прошло 2 дня.
В душе подозрительно мокрые стены и потолок, и почему-то все усеяно кусками отвалившейся штукатурки.
-Ваня, что ты там опять делал?
-Ничего. Просто мылся.
-А почему потолок мокрый?
-Я просто душ повернул чуть-чуть, и потолок тоже помылся. Только краска потом на меня почему-то начала падать.
lel_ka: (Default)
Когда дети узнали о том, как заканчивается история про короля Матиуша - очень расстроились, задавали разные вопросы. А я вспомнила то, как плакала и я в конце этой книги, когда прочитала ее в 8 или 9 лет, и как мне Женька тогда рассказала про самого Януша Корчака, про его жизнь и смерть.
Тоже рассказала.
Дети очень задумались, загрустили.

Обсуждала эти темы потом с несколькими знакомыми.
И то, надо ли детям рассказывать про Холокост (точнее - в каком возрасте, когда, как и что)? И про другие грустные или страшные события из прошлого или настоящего.

И отдельно говорили именно про Корчака.
Некоторые поставили под сомнение правильность решения Корчака ехать с детьми в Треблинку, если у него была возможность остаться в живых. И приводили аргументы о том, что их он этим не спас, а мог бы сам еще жить. И лучше, чтобы было 200 смертей, а не 201. Я знаю, что этой логикой, к примеру, пользуются спасатели.
Но мне при этом как-то почти аксиоматично понятно всегда было, почему он не бросил своих детей, почему остался с ними до конца. И это казалось - и кажется ужасным, страшным, печальным, но - правильным...
lel_ka: (Default)
А по каким учебникам по русскому языку учатся ваши дети (2-4 класс)? Какие нравятся, и почему?
lel_ka: (avto)
Думала уже несколько раз: родители (и я в том числе) пишут в своих жж (или на facebook и на других ресурсах) разные подробности из жизни своих детей: выкладывают фотографии, описывают смешные (с их точки зрения) случаи или слова детей; жалуются друзьям на сложное поведение; ищут советов у других родителей по вопросам развития, гигиены, обучения и др.
И все бы ничего, пока ребенок относительно маленький, и может быть не в курсе того, что о нем публично говорят его родители.
Но вот как быть с детьми школьного возраста и подростками? Правильно ли без их согласия (или без их ведома) рассказывать что-либо "в массы"? Так, чтобы они сами, их друзья или одноклассники могли бы это случайно (или специально) найти, прочитать, прокомментировать? Что правильно делать родителю, если его, допустим, 13 летний сын говорит: надо мной смеются в школе, тк наши в твоем ЖЖ мои фотографии, когда мне 2 года, и я весь перепачканный пюре! Ты должна все это убрать немедленно, и я не хочу, чтобы ты вообще про меня писала в интернете!
Где проходит эта черта, когда родители, публикующие что-либо о своем ребенке, нарушают его личные ГРАНИЦЫ и права? А где проходит другая черта - или граница, которая очерчивает право родителя делиться с теми, с кем он хочет, СВОИМ виденьем родительства, своей семьи, СВОИМИ мыслями и чувствами по любому поводу (например, о своем ребенке)?
lel_ka: (Default)
Так как оба ребенка активно и с удовольствием читают, задумалась о том, какие еще книжки закачать в их читалки.
У обоих там есть уже довольно много всего (например, вся Линдгрен, весь Носов и Волков, вся Нарния и многое другое)

а сейчас я написала список того, что хочу туда добавить: )
lel_ka: (Default)
Иногда мне кажется, что наши домашние занятия идут в каком-то правильном направлении, и дети учатся новому, что-то запоминают и могут потом использовать. А вот в какие-то дни мне начинает казаться, что мы стоим на одном месте, и все мои усилия "утекают" куда-то в пустоту. Как сейчас.
Ириша сегодня написала рассказ-сочинение длиной в 1 стр (двойная линейка, крупный почерк). После написания проверяла сама, потом они менялись с Ваней и искали ошибки друг у друга (что-то нашли).
Читаю.
Хороший интересный текст про волшебную страну фей.
4 предложения с маленькой буквы.
2 раза пропущенный разделительный мягкий знак.
2 раза переставлены местами буквы.
Вместо дуба - дуД. (это вообще "классика", д всюду идет вместо б. и наоборот... половина тетрадок подписаны как "ЩеБринской Ирины")
И еще - одувОничик.
И вместо слова думать - дума...
Всего - 12 ошибок на 1 страницу!

ВСЕ эти правила учили много раз. Сделали десятки самых разных упражнений и заданий. Искали "уже сделанные" ошибки.
И все равно вот так...
lel_ka: (Default)
Сезон перлов от Вани продолжается:
-Знаешь, мне кажется, что в жизни надо делать такую работу, которая будет приносить другим людям и пользу, и радость!
-Ну, например, какую?
-Очень хорошая работа - туалеты мыть!
-???!!!!
-Ну смотри: вот он был грязный, и всем было не приятно, а он будет чистым - люди придут - и порадуются!
lel_ka: (Default)
Еще про Ваню, сначала смешное.
Просит на днях:
-Мам, а положи мне на ланч два творожка, пожалуйста (обычно один).
-Хорошо, положу.
-И упаковок с морковкой тоже две (речь о кусочках мелкой чищенной морковки).
-???
-Мама, ну ты же понимаешь: вот Адам - он ее очень любит, а Филлип - творожки, а Сэра... (дальше идет список имен и еды из его ланча, которая так нравится его одноклассникам).
-Радость моя, ну а ты-то сам что ешь из ланча?!
-Что придется...

И трогательное:
Перед сном:
-Мама, вот когда ты меня обнимаешь и целуешь как сейчас - мне где-то внутри делается тепло-тепло, как будто солнце светит. А когда тебя нет или когда ты сердишься - там сразу как будто темно, и ветер с дождем.
lel_ka: (Default)
Мои дети все-таки давно со мной живут, перенимают все плохое, а не хорошее, взаимное влияние иногда можно наблюдать на практике.
Задаю Ване вопрос, совершенно обычный и привычный для всех: что бы ты хотел, чтобы я купила в продуктовом магазине?
Выпаливает без пауз, на одном дыхании:
Печенье, шоколадку, клубнику, "Чоко-пай", конфеты, торт, сыр и таблеток от жадности!
И смеется.
lel_ka: (Default)
Женя недавно писала о том, что хотелось бы из "сегодня" изменить в отношениях с детьми в раннем возрасте, если бы это было возможно.
Я на эту тему некоторое время думала, если честно - не потому, что мне что-то радикально не нравится в моих отношениях с детьми или с тем, как было что-то построено в отношениях с ними. Мне было интересно думать и с разных ракурсов оценивать и вспоминать разные эпизоды из наших отношений, анализировать, сравнивать ощущения.
Отчасти я думаю об этом и в таком ключе: я поменялась за 9 лет родительства, и я как мама сейчас точно другая, и мне интересно сравнивать эти позиции.
При этом я думала не только про отношения с детьми, а чуть-чуть шире - вообще, про некое "выращивание" как процесс. И если бы я могла, я бы меняла вот что (не в порядке значимости):
1. Когда родился Ваня, Ирише был 1г.3 месяца. И на фоне крошечного Вани, она для меня сразу стала "ОЧЕНЬ БОЛЬШОЙ". И соответственно с этим восприятием, я от нее многого хотела - того, что по возрасту ей было сложно, не понятно. Это было все не совсем от "хорошей и легкой жизни", но это не так важно. Важно то, что так я бы сейчас не делала. Я бы больше носила на ручках, возила в коляске, и просто "возилась" бы - именно как с малышом. Наверное, этот пункт один из самых важных и он имеет больше всего "последствий" в сегодняшнем дне, и это уже очень сложно изменить.
2. Я бы меньше сейчас занималась бы разного рода "деятельностью" только потому, что по чьему-то мнению она полезна, и больше прислушивалась бы к своим и детским желаниям. Из этого следовало бы, что не было бы никакого неприятного для участников "купания по Комаровскому" (я очень его уважаю, и люблю его книжку, но закаливание в виде купания в не очень теплой воде не добавляли радости ни мне, ни ребенку). Я бы меньше насиловала себя прогулками по морозу зимой. 3.Я бы меньше парилась про всяческое развитие "чисто интеллектуальное", потому что гораздо-гораздо сложней на самом деле развить навыки коммуникативные или эмоциональную сферу - и поэтому я бы больше просто играла бы в ПРОСТО игры, где важен процесс взаимодействия  и нахождения вместе, радость от этого.
4. Поменялось мое отношение к медицине и детскому здоровью. Сейчас я бы ГОРАЗДО раньше делала бы прививки - мне очень не понравился наш опыт с коклюшем, и не менее трудный опыт разных знакомых с разными противными болезнями - ни корь, ни паротит мне не хочется иметь ни в каком виде, не говоря уж о полио и подобном. И я теперь вообще больше детей лечу, и перестала верить, что "не леченный насморк, как и леченный, проходит за 7 дней".

И сюда же - то, про что я рада, что было именно так в наших отношениях или в воспитании, здесь только самые ключевые пункты, потому что я много про что продолжаю думать также, и про многое рада, что оно именно так и было.
Но все таки:
1. Я рада, что у нас в семье не было вранья на тему того, "кто есть кто" в теме папы детей. Дети всегда знали, что папа - это папа, а Арсений - это Арсений. Как результат - мы никогда не врали, мы никогда не выкидывали фотографий из альбомов, и дети любят обоих этих мужчин, благодаря которым они смогли появиться на свет и потом расти. Мне кажется, что благодаря этому мы больше можем доверять друг другу.
2. Я рада тому, что мы очень рано стали относиться к ним как к "команде детей", без разного рода идей о том, что "младшему надо уступать". Они как "команда" имели и права, и обязанности. Это научило их договариваться, помогать друг другу, выручать и поддерживать друг друга в очень разных ситуациях. Это снижало количество попыток наябедничать и свалить проблему на другого.
3. Я рада тому, что мы всегда опирались на идею о том, что ребенку важно давать возможность как можно больше делать самому - и не делали за него то, с чем он мог справиться сам. Мне нравится, что дети много благодаря этому умеют, умеют справляться с разными сложными ситуациями и умеют брать на себя ответственность.
lel_ka: (Default)
Ириша - в свои 9 - таки начала читать много и в свое удовольствие. Дома и в любых доступных местах она ходит со своей электронной книгой - и взапой читает всего Волкова - Волшебника Изумрнудного города, Урфина Джюса и Семь подземных королей она прочитала за неделю. (Волков - это видимо то, что по вкусу именно детям: мне тоже он нравился лет в 8-9, а сейчас совершенно не нравится.)
А в школу Ириша унесла "Барона Мюнхгаузена", потому что эл.книжку я нести не разрешила. С ее слов, если ученик быстро выполнил какое-то задание - он может заниматься своими делами - рисовать или читать. (шепотом: какое же это мудрое и очевидное правило! Жаль, что в Москве так редко учителя согласны на такое...)
Ириша теперь пытается читать везде и всюду - и приходится вводить ограничения: НЕ читаем за столом с едой; НЕ читаем в движущейся машине (только в пробке, а их тут мало); НЕ читаем на ходу и в темноте, а также лежа.
А еще Ириша читает вслух Ване, и он этому очень рад, но в результате не имеет желания после этого читать сам: куда приятней, если тебе будет читать сестра!
Благодаря этой Иришиной страсти, я перестала ее "грузить" специальными заданиями по чтению.

А еще у нас новый вид учебной деятельности: дети работают над "проектами и презентациями". Повод был очень простой: нам всем ужасно надоели все учебники, в которых упражнения не отличаются разнообразием и привлекательностью, "спиши" да "спиши". При этом, как результат занятий, мне хочется, чтобы дети умели бы:
1. Находить нужную им информацию разными способами.
2. Выделять главное и второстепенное из потока информации.
3. Формулировать свои идеи как устно, так и письменно.
4. Записывать внятные и грамотные тексты.
5. Уметь ясно и четко пересказывать содержание полученной информации (прочитанной или увиденной).
6. Уметь уверенно выступать на публике, презентовать свои знания (т.е. предъявлять сочетание содержания и формы).
7. Уметь графически изображать то, о чем хочешь сказать.

Для реализации всех этих идей я предложила детям готовить "проекты".
Как это выглядит:
1) Мы вместе выбираем каждому его собственную тему, интересную и привлекательную ("Космос", "Извержения вулканов", "Жизнь насекомых" и т.п.).
2) Ребенок сам и с моей помощью ищет себе по этой теме информацию. Для этого есть несколько детских энциклопедий и yandex + google в помощь.
3) Далее из этой информации надо записать тезисный текст-конспект, его же можно снабдить схемами, рисунками и другими графическими средствами. (Ищут и пишут очень вдохновенно!)
4) Вечером мы все вместе садимся, и выступающий делает настоящий доклад - встает, рассказывает о своей теме, показывает иллюстрации. Потом зрители могут задать уточняющие и дополнительные вопросы. Несколько раз также "зрителям" предлагалось выполнение "интерактивных заданий" - например, после выступления о Солнечной системе, выступающий предложил "зрителям" вырезанные из бумаги "планеты", и надо было в правильном порядке расположить их по орбитам.
5) В самом конце мы даем обратную связь: в основном, хвалим то, что было удачным и успешным + чуть-чуть иногда подсказываем, что можно было бы сделать еще лучше.
6) Следующий шаг - планируем научить делать простые презентации в PowerPoint, чтобы было совсем все "как у взрослых".
И процесс и результат такой работы мне пока очень нравится (если только не видеть количества грамматических ошибок в текстах...)
lel_ka: (Default)
Нашли занятия, которые очень нравятся нам всем четверым - это теннис. Ходим по выходным на курс "теннис для родителей и детей". 90% удовольствия - от тренера, который русский (ну, или с Украины, но это здесь ощущается как одно и то же) - немолодой четкий дяденька, строгий, справедливый, увлеченный своим делом.
Вот удивительный такой факт: но я рада этому строгому и четкому, абсолютно "своему" стилю ведения спортивных занятий. Мне это нравится гораздо больше, чем местная традиция из всего делать "fun", всех все время только хвалить, никак не ограничивать и ничего не требовать. Т.е. этот гуманистический подход - он в целом симпатичный, наверное, толерантность, принятие и гибкость - это очень хорошо, абстрактно. Но! Я точно знаю - просто вижу - как для такого ребенка, как Ваня это малоэффективно и не ресурсно. Наверное, это про сочетание разных факторов: мне самой нравятся четкие и ясные границы, и я всегда за правила: разумные, вменяемые, дающие возможность для самореализации - но абсолютно однозначные. И я считаю, что многим детям без этой ясности делается очень трудно, и что для многих детей правила - жизненно необходимы. И фактор два - Ване (с его гиперактивностью) легче с короткими и понятными инструкциями, он с удовольствием начинает делать то, что надо, и гораздо быстрей учиться.
lel_ka: (avto)
С разницей буквально в пару дней у меня с детьми случилось два совершенно "культовых" детско-родительских разговора.
Темы - один к одному:
1. "Откуда берутся дети?".
2. "Почему ты развелась с папой? (8.5 лет назад)".

И про то, и про другое, конечно, мы говорили так или иначе и раньше, в нашей семье это открытые темы, и в разные моменты мы их затрагивали. Я совершенно не считаю, что это какие-то "неправильные" или "страшные" темы для разговора, наоборот, мне нравится обсуждать жизнь и реальность, и это то, что является ее частью. Просто любопытно, что именно в виде четкого и конкретного интереса с ИХ стороны (а не когда инициатива моя), так "концентрированно" получилось. 

Разговор о том, откуда берутся дети у нас плавно вырулил на темы предохранения от беременности и болезней, об интимности в жизни детей и взрослых,и о любви - в самом широком смысле.

И второй разговор тоже, как мне показалось "изнутри" получился в результате о том же самом: ну ведь действительно, прошедший брак, пусть и закончившийся разводом - это история любви. Просто эта история была в прошлом, и потом закончилась - у всех историй бывают рано или поздно такие этапы, просто это была короткая история, так вышло. 

Мне очень интересно, как дети меня в этих разговорах смогли услышать. Мне очень хотелось поделиться с ними неким мироощущением, позицией - и одновременно - прямой информацией из реальной жизни.

И обсуждая появление на свет детей, мне хотелось одновременно говорить о физиологии - об устройстве тела мужчины и женщины, о развитии будущего ребенка - и о том, что беременность хороша вовремя, желанная обоюдно парой. Мне хотелось говорить на тему секса как о том, что рождается от взаимной любви между мужчиной и женщиной - и о том, что кроме удовольствия, есть ответственность, и есть серьезные вопросы: болезни, беременность.
Не знаю, что из этого мне удалось, и получилось ли найти для этого правильный язык - не слишком сложный и не слишком простой, не пугающий и не слишком "сладкий" и "аморфный".

Я попыталась вспомнить - но не смогла: спрашивала ли я в детстве что-то такое у мамы с папой? У нас дома была хорошая книжка на тему секса для детей, переведенная с французского - мне она была доступна, понятна, и мб этого и было достаточно? А вы говорили на эту тему в детстве со своими родителями? Что они отвечали? И - задают ли вам дети такие вопросы? Есть ли среди этих вопросов такие, без которых вы бы лучше обошлись, и не поднимали бы такие темы?
lel_ka: (Вместе)
Иногда кажется, что воспитание детей - почти иллюзия, так как есть характеры и что-то еще такое глубинное, что не возможно переделать или изменить, только принять как факт.

Вот Ваня - что ни делай - остается открытым, доверчивым, доброжелательным и совершенно безграничным. Он редко будет спорить и протестовать, но запросто проигнорирует просьбы и требования, а потом если что - попытается в качестве "прости" приласкаться и примуркаться, или сделает мордочку "бемби". Он легко раздает свои вещи, и легко от души говорит всем теплые слова, ему от комплиментов другим - самому хорошо, и этому его никто не учил. Для любого человека он умеет сказать что-то хорошее, так просто, на ровном месте. Он легкомысленный и легкий, не обидчивый и не злопамятный. Ванин мир - добрый и открытый, и создан для того, чтобы в нем было хорошо. Весь Ваня - в таком эпизоде: мы когда прилетели 3 года назад сюда к моим родственникам, был вечер, все были дико умотанные после перелета. Детей отвели в комнату, дали им новые конструкторы, а сами ушли пить чай. Приходим: сидит довольный Ваня, включает и выключает свет в комнате, и улыбается до ушей, и говорит: Знаешь, я понял! Здесь специально такой удобный выключатель сделан, низко-низко - это чтобы я прилетел из России, собрал бы динозавра, и мог бы прямо сидя включать и выключать свет!
Ваня - ходячий экземпляр гениального коммуникатора - с ним дружит вся школа, он постоянно приносит домой тонны подарков, записочки от девочек, ему всюду рады... Завидую этому дару, я так точно не умею.
Ваня - это тот, на кого работает детская рекламная индустрия. Он падок до всего модного - и мы через Ваню проходим через все волны детской субкультуры, и волей-неволей начинаем знать все о бакуганах, Ninjago, Гарри Поттере, карточках с каким-то непроизносимыми мутантами. С Ваней невозможно покупать одежду и обувь - потому что он кидается к куртке с человеком-пауком или к ботинкам, у которых при ходьбе будут гореть лампочки. И все - тут же оказывается, что только они - самые удобные на свете, а все остальные модели (без лампочек) - не удобны...

А Ириша - человек другой, почти антипод Вани. Закрытая, глубокая, очень тревожная. В ее жизни важны правила и справедливость. Доверие к людям есть, но очень ограничено, просто так близость ни с кем не возникает. Ириша твердая и настойчивая, в ее мире много целей, достижений, оценок. Она зависит от внешнего мнения, ей важно быть "хорошей". Если Ириша обиделась - то вероятно она надолго это запомнит и вероятно отомстит. Но и хорошее тоже помнит, и является очень преданным и верным человеком. Бывает ужасно вредной, пытается критиковать все, что движется, норовит всех учить жизни (это же такой верный способ вывести из себя всех вокруг!). Если Ваня очень самодостаточный, то Ириша страдает от одиночества, очень любит приласкаться. Она тот человек, который любит поднимать трудные для обсуждения темы. Она очень чуткая, очень реагирует на меня, мое состояние, очень связана со мной (гораздо сильней чем мне бы хотелось, потому что если меня "колбасит" - Ириша мчится меня спасать...). Ириша дистантная и осторожная, и часто узнать то, что на самом деле она думает или чувствует - очень трудно.

И вот есть они такие разные, и я могу только наблюдать их рост, потому что что-то глубинное в них как стержень, и ничто не сделает из одного - другого. Можно идти рядом, и чуть-чуть направлять, или создавать среду.
lel_ka: (Default)
Ирише в школе было дано задание: описать какой-либо эксперимент или опыт, который можно провести в "домашних условиях". Но ведь только описывать - скучно, правда?
Поэтому мы сделали свой маленький вулкан:
Альбом: Зима 2012


Наверное, не трудно догадаться, что это Везувий, а рядом у его подножия - Помпеи и Геркуланум.
продолжение )
lel_ka: (Default)
Пока мы были в Москве в ноябре-декабре, оба ребенка занимались 2 раза в неделю с логопедом, потому что у обоих дислалия, оба не говорили нормальное Р (ну, Ириша вообще могла, но оно какое-то у нее не автоматизированное, и встречалось 1 раз из 5). В результате, к началу декабря стали заметны существенные изменения, Ириша и вовсе очень все четко стала говорить, у Вани тоже получалось, он очень старался. И что же мы имеем теперь? У Вани в 90% случаев опять нет Р, у Ириши - в 50%. Я ужасно устала просить: "а теперь скажи правильно это слово", потому что я перебиваю детей 3 раза за одну фразу. Я пробовала вводить меру "за не произнесенную в слове Р - придумай и назови 5 других слов с Р"; мы продолжали в небольшом количестве делать задания из книжки, и артикуляционную гимнастику. Но то ли я не логопед, и что-то делаю не так, то ли параллельность второго языка так сбивает - наши результаты тают на глазах, и это как-то не правильно и досадно.

И в другой теме: на днях дети вдруг минут 10 играли друг с другом, говоря по английски. Это так, для истории.
lel_ka: (Default)
В конце декабря, как только мы вернулись из Москвы (и привезли с собой новые игры и книжки), мне пришла в голову идея, что Ване в комнату не помешал бы небольшой стеллаж. Небольшой - потому что реально там почти нет места. В ИКЕе мы нашли практически то, что хотели, и дома Ваня тут же бросился его собирать. После того, как весной мы вместе собрали довольно-таки много мебели, Ваня совершенно сам может собирать очень многое, и в этот раз мы с Иришей только изредка спрашивали: может, ты дашь нам тоже повинтить что-нибудь? Ну пожалуйста, а?
Картинки )
lel_ka: (Default)
У детей кончились каникулы два дня назад, и потому те, кто ветрянкой уже отболел ходят в школу. Ваня тоже вот целых два дня там успел побыть, а теперь засел дома.
Кроме школы сейчас у обоих детей 2 раза в неделю бассейн, 1 раз - рисование. Кроме этого, Ириша записана в girl`s club - кажется, это будет игры и какие-то поделки в чисто девчачьем обществе, она очень туда просилась. А у Вани будет "floor hockey". Он на самом деле хотел продолжать футбол, но мы слишком поздно записывались, и удобного расписания на футбол уже не было. А с апреля записаны на детско-родительскую группу по теннису, и еще планировали по выходным ездить вместе на каток (всюду присказка "когда все будут без ветрянки, без ветрянки).
И мы вернулись к нашим занятиям по российской программе. После 1.5 месяцев в школе в Москве, в чем-то стало легче: например, Ваня хорошо и уверенно пишет письменными буквами. Еще много читает. Математику мы делаем с ним за 2 класс (куча учебников разом: Гейдман, Истомина, несколько сборников олимпиадных задач). Русский язык по учебнику из серии "Планета знаний". Чтение - из нескольких сборников по внеклассному чтению за 1 и 2 класс, и то, что ему хочется читать самому: Питомцы зоопарка, короткие сказки Линдгрен (Лотта с Горластой улицы, Нет разбойников в лесу), и Папа, мама, 8 детей и грузовик. С Иришей мы доделываем русский за 2 класс, последние дни ей понравилось писать изложения, пишет хорошо. Математика - Гейдман 3 класс, разные олимпиадные задачки. Читает свою электронную книжку (это был подарок на день рождения) - пока период Линдгрен: прочитав Калле Блумквиста, взялась за Пеппи. Мне нравится, что оба как-то внутренне приняли идею занятий после школы, и научились делать все задания очень компактно, не затягивая.

По дороге в бассйен Играли сегодня обсуждали смысл пословиц. Из уст современного ребенка ужасно смешно звучат некоторые: например, по ее версии "за морем телушка полушка, да рубль перевоз", когда она не знала ни слова "полушка",  ни "телушка", "многие хотели бы чаще путешествовать и отдыхать на море, но авиабилеты часто дорого стоят...". Когда она услышала другую версию, очень веселилась :)

А после всех уроков мы последние дни играем в новую настольную игру, которую я почти случайно купила в секнод-хенде (за 4 доллара), про драконоведение. Это игра из той же серии, что есть книга "Драконоведение" 
Игра - почти обычная "ходилка" с кубиком и фишками, но очень красивая и интересно оформленная, для меня - про наслаждение от процесса взаимодействия во время игры исключительно. Наверное, мне быстро надоест, но пока всем очень нравится, особенно детям.

Думаю, что за ближайшие дней 10, пока Ваня будет под "домашним арестом", мы в нее еще наиграемся :)
lel_ka: (Default)
А вы читаете какие-нибудь печатные издания для родителей? А какие-нибудь специализированные интернет-порталы и сайты? Если да - то какие и почему?

Я когда-то покупала журналы про беременность и малышей - Мой ребенок, Материнство, еще что-то такое. Еще мне нравились многие выпуски журнала Аистенок. Как-то один раз я купили Mamas&Papas, тоже было вполне симпатично.

Из сайтов и блогов для родителей я люблю:
Женин блог: http://janemouse.ru/
Блог Юлии Луговской: http://orangefrog.ru/
Сайт Лары Шпильберг http://www.as2x2.com/
Наверное, общее у этих 3 проектов в творческом и активном подходе к воспитанию и развитию, и это самое главное, что мне нравится. Хорошо то, что есть много оригинальных идей.

А что нравится читать вам?
Где есть хорошие подборки статей по воспитания и развитию детей? По играм? По психологическим особенностям разных возрастов? Про детско-родительские отношения? Где собрано много хороших идей?

Я могу рассказать, почему мне это интересно:
1. Мне как маме часто хочется свежих идей о том, что еще интересного и симпатичного можно делать с детьми.
2. Я пишу статьи для родителей, и мне хочется понимать, где лучше их публиковать и размещать.
3. Я наполняю несколько блогов (например, http://iist-groups.livejournal.com), и мне хочется, чтобы там были те темы, которые интересны разным родителям.
4. Мне всегда нравится обмен мнениями, идеями, ссылками, и будет здорово, если у всех будет возможность расширить свою копилку удачных сайтов или печатных изданий.

Profile

lel_ka: (Default)
Щедринская Ольга

January 2013

S M T W T F S
   1234 5
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 22nd, 2017 03:25 pm
Powered by Dreamwidth Studios