lel_ka: (Default)
У Вани таки именно ветрянка, и он уже сегодня ныл, что ему дома скучно, и что хочет в школу. По-моему, это хорошо говорит о том, как ему там комфортно. А фотографии как раз школьные, осенние:
Альбом: осень 2011
Альбом: осень 2011
+2 )
lel_ka: (Default)
Жизнь безумно насыщенная, так что почти ничего не успеваю записывать - особенно когда подробно пишу игры и разные новые идеи в http://iist-groups.livejournal.com/
И все-таки попробую хоть о чем-то и здесь сказать.
Ваня у нас - просто прелесть. Ириша тоже, но в других сферах.
Вот в пятницу Ваня в кармане рюкзака потерял 100р на обед в школе.
В понедельник там же потерял телефон. (Хорошо, что и то, и другое мы с ним потом нашли).
Во вторник пропала рабочая тетрадь по математике.
А сегодня он сказал, что не знает, где вся его форма для физ-ры и ритмики. Чешки новые, шорты, футболка, носочки, кроссовки...
Что он потеряет завтра? Я боюсь даже предполагать...
Зато сегодня же он на все свои карманные деньги (за месяц!) купил сестре подарок на день рождения. Мало того, что на все свои деньги. Мало того, что он просто прямо-таки вынудил меня ради этого оказаться в Детском мире, он уговаривал меня изо всех сил и уговорил. Он там выбрал то, о чем эта девочка всегда мечтает - он купил ей не бакугана и не пистолет - он купил набор детской косметики! Я была просто поражена и восхищена.
Такой вот мальчик.

А девочка тоже хорошая и не менее чудесная. Пишет ужасно смешно - на половине тетрадок она ЩеБринская, потому что всюду пишет не "д", а "б". По утрам в метро читает мне вслух стихи - те, что учила она, и те, что учили другие.
lel_ka: (Default)
Есть у нас одна девочка - хорошая такая, зимой 9 лет будет. Девочка эта молодец и умница, пишет и читает, и учится хорошо в целом. И всякие правила русского языка знает и может всем рассказать - те, что к концу 2-го класса положено знать. Однако, это не мешает девочке иногда делать такие зажигательные записи, что хоть стой, хоть падай.
Вот такие, например:
Альбом: осень 2011


А это - внутри:
Альбом: осень 2011


(Дисграфия - это не про невнимательность. Это особенность работы мозга, и это к нейропсихологу. Т-т-т, Ване эта особенность не досталась).
lel_ka: (Default)
Во-первых, я дописала диплом и очень хорошо прошла предзащиту. Декан факультета работу очень похвалил, что вся из себя и научная, и для практики полезная. Я и сама дипломом своим довольна очень - и страшно рада, что отмела год назад такую трусливо-пораженческую мысль объехать на какой-нибудь кривой козе этот проект - где-то срезать угол... Мне нравится - вот по-настоящему нравится то, что я исследовала, мы собрали в ИИСТе действительно хороший материал, и получилось узнать много интересного - я писала об особенностях семей с детьми, имеющими различные отклонения в развитии, и в первую очередь про детско-родительские отношения в таких семьях.
Во-вторых, меня тут некоторое время назад нашла работа (честное слово, я для этого ничего не сделала!). Я занимаюсь с русской семьей с особым мальчиком 12 лет. И оформлено это через большую и солидную организацию, поэтому мое резюме уже может украшать опыт работе в Канадской организации :))) Работа на дому - гораздо трудней, чем в любом центре. Сложно и интересно. В который раз убедилась, что работа для меня - это один из самых приятных моментов моей жизни, это то, что заряжает и наполняет.
В-третьих, довольна тем, что мы-таки так организовали жизнь в эти 2 месяца, что дети реально много сделали из российской школьной программы. Самый большой упор был на письме и русском языке. Ваня каждый день пишет примерно 2 страницы в прописях Безруких. Ириша знает (и умеет правильно применять это) кучу правил - чк/чн (и т.п.), разделительный мягкий знак, перенос, безударные гласные, согласные в конце слова. И вообще стала внимательней, и мало ляпает ерундовых ошибок.
А в четвертых я ужасно устала, много от чего. Но к черту подробности.
lel_ka: (Default)
Перед сном спросила Иришу о том, чего и с кем она хочет делать в Москве, когда мы в ноябре приедем.
Девочка не задумываясь сказала, что хочет "играть с дедушкой в шахматы и прятки, слушать его истории и есть с ним на кухне бутерброды,и таскать сыр из холодильника сколько хочешь, и смотреть с дедушкой футбол, и новости, и даже рекламу, и еще кекс отрезать, а потом еще актимельку пить, а потом еще сыр есть, и хлеб с чесноком".
Потом она продолжила - "ну а с бабушкой я хочу кататься на лыжах, и на роликах, и рисовать, и чтобы бабушка сделала пюре, и клецки, и отбивные, и еще другую еду, потому что бабушка так вкусно готовит, и я все это хочу взять - и съесть".
Прямо ребенок из голодного края!
lel_ka: (Default)
Полноценно ощущаю себя мамой детей школьного возраста, которые только и делают, что учатся. По ощущению, дети загружены сейчас очень заметно. Их обычный день выглядит так:
8-40- 14-45 - школа. Учатся они не все время, у них есть прогулки, и бег, и ланч.
14-45-15-20 - если хорошая погода, то гуляют на школьном дворе, там очень хорошая площадка
15-30-16-00 - обед
16-15-17-45 - кружки и спорт (4 раза в неделю разные)
17-45-18-15 -школьное домашнее задание - чтение нескольких тонких книжек, иногда чуть-чуть письма или математики
18-15-19-30 - занятия по российской программе (письмо, чтение, математика).
19-30-20-00 ужин
20-30 - укладывание спать.

Иногда порядок обратный - днем уроки, вечером кружок (так 2 раза в неделю). Кружки и занятия сейчас это: футбол (Ваня), "спортивные игры", изостудия и спортивное ориентирование - оба. По выходным - каток еще, но он не в счет.
Занятия по российской программе есть и в выходные тоже. При таком режиме жизни мультики, которые и раньше не были слишком большой частью их жизни стали совсем редкими - мне кажется, что даже не каждую неделю сейчас их смотрят. А если есть свободное время - пишут электронные письма. Ириша еще успевает когда-то урывками рисовать, а Ваня играть или гулять рядом с домом. Часть дней мы стараемся все сделать компактней, чтобы вечером было время пойти погулять вместе с Арсением - они играют на улице в бейсбол и баскетбол, или просто проводят время на площадке.

Оба сейчас занимаются по математике Истоминой для 2 класса + делают ее же геометрию + Петерсон 2 и 3 класс + Ваня закончил скучнейшую Моро.
Ириша стала гораздо лучше писать - и почерк стал гораздо ровней, и стало мало глупых ошибок. Хорошо и выразительно читает, много и с удовольствием. С нескольких повторов легко запоминает стихи.
А Ваня тоже читает с удовольствием, но до чтения с выражением далеко - игнорирует пока знаки препинания, и читает как будто не дышит, поэтому текст звучит рвано и не четко. Сейчас очень ему нравится МумиТроль, читаем по очереди - одну страницу я, другую он, и так страниц 10 каждый. При этом изо всех сил отлынивает от всех попыток писать-рисовать, даже когда речь не идет о прописях. Играли с ним по Жениным идеям - писали буквы-гиганты и буквы-малыши; вписывали в большой квадрат квадраты меньшего размера, и т.п. Очень мальчик при этом страдает, очень ему этот процесс не нравится. Хорошо, что школа его в этом плане не трогает, и никто не ругает за такие разнокалибирные и трудно читаемые буквы пока.

Детям гораздо легче дается школа в этом году - они меньше устают, идут туда с удовольствием. Друзей у Ириши нет, но нет и конфликтов (т-т-т). Сегодня она принесла тест по математике, 28 баллов из 30 (а эти 2 - потому что спешила и пропустила часть цифр). Судя по ее рассказам, она стала практически все понимать. Ваня много общается во дворе, и способен кривовато объясняться, но, главное, ему это не помеха. Рассказывает, что помогает мальчику, который только что откуда-то переехал ("Мам, ну ты знаешь, он же ВООБЩЕ не понимает, что надо делать, вот я ему и показываю все, я же ВСЕ знаю и ВСЕ умею"). Очень хорошо читает по-английски.
lel_ka: (Default)
Иришин консерватизм в еде - это что-то невероятное. Если она не ест изюм - то она его НЕ_ЕСТ. И из булочки с изюмом заранее вынет каждую изюминку. А из супа - аккуратнейшим образом, на блюдечко - лук и морковку.
Еще этот удивительный ребенок ненавидит любые виды газированной воды, не пьет апельсиновый, томатный, ананасовый сок, не ест никакие салаты, не ест 95% тортов, и из сладкого любит только мороженое и шоколад.
Очень сложно уговорить попробовать что-либо новое - делает такую мордочку со сморщенным носом, что просто страшно. Не могу понять, как это ребенок выжил 2 года в детском саду, где есть не смотря на мои декларации о праве не доедать, часто заставляли есть все без разговоров.

А Ваня на ее фоне вообще почти всеяден, и отличается тем, что кроме фисташек ест практически все, что люблю я (поэтому регулярно покушается на мой любимый сыр и лимонный пирог)
lel_ka: (Default)
Ириша - удивительный человек. Решает в уме задачи в несколько сложных действий, с умножением и делением, трехзначными числами и кучей дополнительных условий. И при этом не в состоянии разобраться, как в новой для нее ванной выключить воду...
lel_ka: (Default)
Пока - что удивительно - получается каждый день, чтобы дети занимались "русским обучением". Каждый день около часа. В этот час "влезает" не все, но с точки зрения приоритетов получается пока так:
1. Ириша пишет, примерно 1-1.5 страницы тетрадки в косую линейку. Это обычно 4-6 упражнений из разных пособий для 2 класса. При такой каждодневной работе писать стала гораздо лучше и в плане почерка, и в плане внимания. Ошибки есть, но уже не в том безумном количестве, что было раньше. Часто путает "п" и "т", и "б и "д". При этом ни делает ни одной ошибки, когда упражнения по какому-то правилу - все "жи-ши", "чк-чн", разделительный мягкий знак и подобное получаются прекрасно.
Еще она каждый день читает. Сейчас ее очень увлек Барон Мюнгхаузен. Хотя текст, на мой взгляд, крайне трудный для чтения и понимания - фразы на 5-6 строчек, все из запятых, и еще до кучи много устаревших слов. Но вот нравится, поэтому по главе в день.
Математику Ириша получает не так регулярно, но зато это тогда разные олимпиадные или нестандартные задачки, и тренировка устного счета на компьютере в программе "Отличник". Еще в этом же "Отличнике" она чуть-чуть делает и упражнений по русскому языку.
2. Ваня. На днях закончит оба учебника для 1-го класса - это Моро и Петерсон по математике, ноет, что это очень скучно и слишком просто, хочет чего-нибудь посложней. Вот олимпиадные задачки - это да. Читает и пересказывает маленькие рассказы, из нескольких пособий. Еще читать нравится "Гликерию" Дины Сабитовой, по главе в день, и опять взял себе на ночь читать "Братьев Львиное сердце". Мучает прописи-обводилки и еще какие-то (Шклярова?), но это пока ужас-ужас. Или так: УЖАС-УЖАС. Не получается ничего даже близко напоминающее буквы или их элементы. Думаю о том, чтобы мб временно забить на прописи, и начать писать печатными буквами с ним то, что связано с правилами - большую букву в именах, те же жи-ши и прочее. Потому что здесь пока мы совершенно стоим на месте.

Из просто "про жизнь" - полюбили ходить на каток. Были там оба выходных, и сегодня поехали - по случаю дождя. Дети долго и с удовольствием катаются, играют на льду, экспериментируют с разными движениями. А мы в это время сидели рядом на скамеечках, пили кофе и на них смотрели.
lel_ka: (Default)
Наша жизнь последние дни получается достаточно насыщенной.

В субботу мы ездили в район горнолыжного курорта Whistler - но не на лыжах кататься, а лазить по деревьям. Потому что там находится один из парков wildplay (www.wildplay.com) - и это место, где можно на высоте нескольких метров от земли лазить со страховкой по веревкам, кататься на всяких хитрых качелях и тарзанках. Это похоже на интересную полосу препятствий - с качающимися бревнами, или сетками, по которым надо перебраться до следующего дерева. Дети были в восторге.

В воскресенье мы ездили совсем недалеко от нашего дома собирать садовую голубику. Тоже было очень прикольное занятие - на входе каждый получает ведерко, а дальше можно идти по рядам из высоких-высоких кустов (до 4 метров), на которых и растет blueberry, которая на мой вкус нечто среднее между голубикой и черникой по внешнему виду. Мы в начале были в той части, где снизу все уже собрали до нас, и много ягод было только наверху. Поэтому играли в такую командую игру: один прыгает за нужной веткой, и старается ее пригнуть, другие ее ловят и пытаются удержать, а третий с нее собирает ягоды - в ведерко или в рот, уж как придется. Потом мы пришли в такую часть фермы, где и снизу было много-много ягод, но прыгать нам тоже понравилось.

А сегодня, пока дети были в школе, я была в музыкальном магазине, где арендовала гитару. Мне вот раньше и в голову не могло прийти, что любой музыкальный инструмент можно взять в аренду. А оказывается - без проблем.
Дома я гитару долго-долго мучила, искала в сети аккорды, что-то пыталась играть... Ничего дельного не получилось, кроме массы удовольствия от процесса. А, если дельным считать то, что Ириша теперь печально-трогательно поет "звезду по имени солнце" - то день прожит не зря.
lel_ka: (Default)
Ваня сегодня впервые был в гостях - ходил к однокласснику на день рождения. Очень был довольный - ели хот-доги и мороженое, играли дома и в парке. Когда мы с Иришей за ним пришли - Иришу увидели девочки из Ванного же класса, обрадовались, обнимали ее и угощали мороженным. Про Ваню родители мальчика сказали: о, какой вежливый и воспитанный мальчик... Вот думаю: правда был каким-то чудом вежливый, или это они сами - вежливые и поэтому такое говорят другим родителям? :))))

А потом мы с детьми и Арсением были в морском музее. Очень интересный музей, как и все здесь - такой, что все можно трогать. Один из залов занимает огромный корабль, на котором раньше плавала морская полиция. По нему можно лазить, ходить по трюмам - и там воссоздан весь интерьер - от машинного отделения до камбуза. И в других частях музея тоже полно интересного - штурвалы, которые можно крутить; рында, в которую можно звонить; морская форма - которую можно померить. Ирише понравились интерьеры парусника с пушками, сундуком с сокровищами и гамаками, а Ваню было трудно увести от макета подводной лодки, которой можно было управлять.
lel_ka: (Default)
До конца школьного года - неделя.
Странные для меня результаты, очень странные.
Во-первых, дети гораздо меньше выучили язык и адаптировались, чем мы думали. Знают довольно много слов, читают простые книжки - но реально не говорят, и как будто не понимают, как строить фразы.
Во-вторых, дети по очереди выдавали и выдают жуткий протест против хождения в школу. Ваня - где-то месяц назад, Ириша - сейчас. У Вани основной "протест" выражался на соматическом уровне - у него хронически болел живот, и болеть он начинал строго перед выходом в школу. В выходные дни и каникулы - не болел, а вот утром в понедельник был просто караул. У него начиналось расстройство желудка, острые боли от которых он плакал...
А Ириша с каждым днем все настойчивей и настойчивей говорит о том, что ненавидит школу. Что ей там плохо. Что она устала. Что она больше всего на свете мечтает никогда больше в школу не ходить.
Не раз, и не два я забирала ее всю в слезах: то у нее упал макет, который она делала, и мальчики его пинали и топтали, то кто-то специально скидывал ее вещи со стола.
Она перессорилась по-очереди почти со всеми мальчиками в классе. А девочки не очень берут ее в свою компанию - не обижают, но и не особо дружат. Ириша - далеко не ангел, и в общении бывает очень жесткой, любит командовать и руководить играми. Но таких проблем, как сейчас, никогда не было ни в детском саду, ни в школе в Москве. И там, и там у нее были 1-2 близкие подруги, а с остальными в целом ровные дистантные отношения. Изредка бывали конфликты - но такие, что как-то сами собой рассасывались очень быстро.
А здесь - наверное, в первую очередь из-за языкового барьера что-то не работает. Из взаимоного непонимания быстро вырастает агрессия, и Ириша не остается в долгу. Ваня говорит, что если Иришу обижают (они вместе гуляют) - толкают, или еще что-то такое делают - она может не давать сдачу напрямую, но в ответ начинает шипеть как кошка и делать "страшное" лицо, так как не может ничего объяснить словами :(
Это все - очень как-то грустно. Я пробовала подходить и разговаривать с учителем, но особых результатов это не принесло. И разговоры с Иришей о том, что если она будет отвечать той же монетой - то конфликт только разрастется - не помогают.
lel_ka: (Default)
А вы знаете, а Ириша-то гордится вчерашним письмом: я же все-таки смогла!!!
Сегодня - для отдыху - играли с ней так: написать 5 имен девочек; 5 названий городов; 5 диких животных, 5 цветов.
Там где можно - искала проверочные слова. И выдала: я знаю, почему ОРАНЖЕВЫЙ начинается с буквы О! Потому что он же в английском Orange!!!
lel_ka: (Default)
Ириша очень не внимательна, когда пишет. Ляпает глупейшие ошибки при переписывании самых коротких упражнений. Очень много исправляет, зачеркивает. И вообще очень часто пишет тяп-ляп, лишь бы поскорей избавиться от этого скучного занятия.
Сегодня предложила ей принципиально новую стратегию. Упражнение надо сделать одно. Но необходимо сделать без единой ошибки или помарки. Если что-то не так - все пишет сначала.
Девочка исстрадалась. Потому что на переписывание четырех коротких предложений на этих условиях ей потребовалось одиннадцать попыток! Одиннадцать!!!
lel_ka: (Default)
А теперь, после красивых картинок природы и быта, для баланса,я расскажу вам про зверя по имени адаптация. Вот сейчас, уже почти через 3 месяца я могу хоть как-то об этом говорить, хотя, понятно уже, что это только какая-то часть опыта. Мне важно написать здесь об этом для того, чтобы ни у кого не было бы ощущения, что переезд в другую старну - это легко для детей. Дети бывают разные. И наши дети - разные. Этот опыт, про который я пишу ниже - он для меня иллюстрирует то, что у всего есть своя цена. Все это красивое и хорошее, что мы сейчас с удовольствием исследуем - оно есть. Но "в комплекте" к этому есть и стресс от смены места жительства, новый язык и новые правила, расставание с близкими. Отсюда и приходит кризис адаптации, он, наверное неизбежен, но у всех проявляется по-разному. У нас - так.


Я не могла об этом написать раньше - пока это было актуально-больным состоянием. Сейчас - это про прошедшее время. Сейчас - в целом - можно сказать что это почти позади.

Дети знали о том, что мы планируем переезд с прошлого лета. Мы несколько раз достаточно детально описывали им план переезда на некоторое вhемя в другую страну (где они уже бывали). Мы говорили о том, что некоторое время хотим тут пожить. Что будет много хорошего - интересные места, красивые виды. Что надо будет ходить в школу, где они научатся говорить на другом языке. Что это место - далеко от дома, но мы сможем приезжать в Москву. Что разные близкие люди к нам будут приезжать в гости.

Дети восприняли новость без восторга, спокойно. Потом несколько раз они задавали вопросы о том, что их волновало - каке вещи мы возьмем с собой? Где мы будем жить? Какая там погода?

Ближе к отъезду они чаще говорили о том, что они-то вообще не хотят никуда ехать, им и тут хорошо. Были трогательные прощания с школой и садом, они дарили картинки и цветы.

У нас были очень жесткие ограничения по весу багажа, поэтому каждый ребенок имел возможность взять 4 кг любых своих игрушек - это не включало в себя игры настольные и книги, они шли отдельной графой. Они набрали совершенно разные вещи - Ириша мягких зверей и блестящих безделушек, а Ваня -конструктроры и свою коллекцию значков и пробок.

Перед отъездом дети много виделись с родными и близкими. Мы заранее так спланировали, чтобы всю весну и лето к нам приехжали бы гости - те, кто детям (и нам) особеннно дорог.

Дни перед отъездом для меня были просто сумасшедшими - я болела, работала, собиралась и прощалась, и это с трудом умещалось в сутках. И некотоое вре6мя перед отъездом я детей видела мало, и не была сильно включена в то, как и что они переживали.

Перелет до Лондона, а потом и до Ванкувера были хорошими, спокойными. А потом у детей случилась жетская перестройка на другое время - 11 часов разницы - и в это же время начался караул, или наше знакомство со зверем-адаптацией.

Они вставали в 4 утра немотря на все наши усилия - примерно в течении недели. Потом они начинали кукситься в 1 дня, но если укладывать спать - не могли уснуть. Потом в 4 они срубались - стоя, сидя, на бегу - и нельзя было добудиться.

Чужой дом с белым ковром и белыми стеными - это плохое место для выпаса активных детей. Поэтому мы старались гулять.
Но детям было очень-очень плохо.
А когда им плохо - они начинали вести себя очень особым образом, каждый своим.

Ваня ушел в гиперактивность. Он и до того у нас не отличался усидчивостью, но в этот момент он вообще утратил способность на чем-либо концентрироваться или быть без движения. Я работала много с гиперактивными детьми этого возраста, а такого состояния я не видела, если честно. Ваня не мог ни сидеть, ни стоять, ни есть - он мог бежать, прыгать, что-то постоянно крутил в руках, не мог молчать. Как-то в один из первых дней он читал мне вслух книжку. В какой-то момент я решила посчитать, сколько раз за 1 минуту он поменял позу. 17 раз. Он сидел, лежал, потом пересаживался на колени,потом на попу, потом на бок и т.п. Он не мог налить себе сок, не пролив мимо чашки. Он не мог пройти по комнате ничего не сшибив. Он практически не слышал просьбы - или не мог сконцентрироваться так, чтобы выполнить ее целиком - он мог пойти за тем, что попросили - а по дороге забывал и шел играть. Постепенно это стало лучше, но и сейчас он остается очень несобранным, чрезмерно подвижным, неупорядоченным, часто ведет себя как ребенок меньшего возраста, и это остается серьезной проблемой.

Ириша же, когда ей плохо или тревожно, начинает вести себя по принципу "я буду такая противная, что вы волей-неволей будете давать мне очень много негативного внимания!".
Ириша не просто вредничала или скандаила первые две недели без перерыва. Она создавала и провоцировала скандалы просто на лету, без счета. Это было бы смешно, если бы не ужасно.
Например, дети перед нами идут по улице. Ваня чуть впереди. Ириша догоняла его и легонько стукала по спине, и в ту же минуту орала на всю улицу: он меня стууууукууууул!!!!". На все мягкие и спокойные аргументы о том, что мы видели немного иной сюжет, она продолжала рыдать или лезла дальше к Ване. Ваня в долгу не оставался, и начинались гадкие мелочные разборки (он первый начал! А чего она?) или нытье без конца и края. Чем меньше мы реагировали на это все безоразие - тем становилось легче, но это было очень трудно. Хотелось исчезнуть, оказаться на необитаемом острове или всех уничтожить. Лучший метод, который помогал - молча развести обоих в разные комнаты - без слов, без объяснений, но такая возможность была не всегда. Еще - гладить, обнимать, целовать и всячески показывать, что не смотря на смену места жизни наша любовь - стабильна.
Постепенно это поведние почти ушло, остались мелкие отголоски.
Потом был этап регулярных долгих вечерних слез: мама, я хочу к бабушке/Марише/дедушке и т.п. Это тоже было трудно, но гораздо проще, чем первый вариант.

Совершенно отдельно я может быть расскажу и о том, как это ощущалось мне, но не сейчас.

Profile

lel_ka: (Default)
Щедринская Ольга

January 2013

S M T W T F S
   1234 5
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 28th, 2017 03:02 pm
Powered by Dreamwidth Studios