lel_ka: (Принцессная)
Перед новым годом мы с детьми совмещали приятное с полезным - и делали самодельные книжки со стихами (которые дети переписывали вместо упражнений по русскому языку).
И эти книжки потом становились чудесными новогодними подарками:
Вот Ванина первая книжка:
Альбом: зима 2013


Альбом: зима 2013


Read more... )
lel_ka: (Принцессная)
У детей в школе был предновогодний (или пред-рождественский) концерт, на котором выступала ВСЯ школа - от малышей 5 лет до учителей.
Репетировать начали 5 дней назад, при помощи приглашенного человека.
Это человек - колоритная афроамериканка - смогла сделать нечто невероятное из 300 детей и 20 взрослых.
Потому что на сцену (отгороженную часть спортзала) выходили группы по 30-40 детей - и танцевали хип-хоп.
Крутили колесо, стояли на руках и т.п, двигались синхронно и ритмично.
Хип-хоп - не тот вид танцев, который я люблю сам по себе, но то, как это было поставлено, как это было динамично и красиво - совершенно потрясло.
Но сильней всего меня потрясли учителя, которые выступали последними. И все как один (включая директора и его заместителя) - танцевали! Весело, раскрепощенно, с душой. Это было прекрасно.
А на сайте школы через пол часа уже была фотография: http://dixon.sd38.bc.ca/
(Иришин учитель - второй слева, в белой рубашке. А самый крайний - в фиолетовой - это зам.директора школы)
lel_ka: (Принцессная)
У детей в школе сегодня был день, когда все приходят ... в ПИЖАМАХ!
Мне очень нравятся такие мероприятия в местных школах.
Во-первых, потому что из такого и подобного формируется отношение к школе, как к месту, где бывает весело и интересно. Ради этого можно потерпеть и spelling или math.
Во-вторых, если давать место выходу такого рода энергии и потребностям детей, как "прийти одетыми неизвестно как" - то, мне кажется, не так хочется вызывающе одеваться в другие дни. Нет "запретного плода".
В-третьих, отсутствие лишнего формализма так, где он ни кому не нужен. Такие дни детьми точно ощущаются более празднично, чем занудные и пафосные линейки в белой рубашке.
В четвертых, дети в пижамах и в обнимку с мягкими медведями пишут диктанты и решают задачи не хуже, чем в пиджаке и строгом сарафане. А может и лучше.
И наконец, это ужасно смешное и прикольное зрелище - 300 школьников в купальных халатах, ночных рубашках, плюшевых тапочках и в обнимку с огромными мягкими зверями, которые высаживаются у школы под дождем, в хмурый осенний день, и перепрыгивая через лужи бегут в классы.
(фотографии ниже сняты на iPad, поэтому не художественные совершенно.)
Read more... )
lel_ka: (Default)
Пока меня не было дома, Ваня написал сочинение. Сочинения дети у нас пишут часто - как один из видов занятий русским языком.

Итак,  )
lel_ka: (avto)
Много разных мыслей кусочками:

1. Дети радуются бесконечно, что опять школа. Особенно Ваня - он просто счастлив, что наконец у него много общения, экскурсии, занятия на компьютерах и футбол с ребятами. За это все он готов прощать школе все остальное. Страшно расстроился, когда из-за болезни пришлось пропустить первый школьный день. Подскакивает с утра пораньшеи с горящими глазами мчится туда (а потом не менее охотно делает всякие задания!). Говорит по английски, кстати, соврешенно свободно и со всеми даже со столбами, если есть такая возможность.

2. В одном из журналов друзей обсуждалась недавно тема того, как увлечь детей чем-либо - и как дети находят себе увлечения по душе сами. Интересно, да. Вот Ириша у нас сама в школе записалась в клуб садоводов, а на балконе все лето фанатично выращивала салат, кабачки, базилик, мяту и цветочки. Откуда взялось это увлечение - мне неведомо, я далека от растений предельно, у меня все сохнет и дохнет через неделю, даже кактусы. А у нее - нет (потому что мы быстрее съедаем ее урожай).

3. Ловлю себя на том, что чем дальше, тем больше не люблю разные виды массовых сверх-увлечений, когда из исходно разумной идеи делают почти религию (со своими гуру и поклонниками), и все доводят до какого-то абсурда. Не нравятся сообщетсва тех, кто считает единственно правильным кормить детей грудью до пенсии школы, носить младенцев  исключительно в слингах тоже до пенсии; учить детей читать, писать, воспитывать, жить и т.п. единственным и самым лучшим на свете методом (а все остальные методы считаются полным отстоем)... Не ввязываюсь никогда ни в какие дискуссии (себе дороже), но внутри себя иногда мысленно кручу пальцем у виска - закон золотой середины и здравого смысла никто не отменял... 
lel_ka: (Default)
Разговаривала сегодня с Иришиным учителем. Он ей очень-очень доволен. Предложил выбор на следующий год - идти в 4/5 класс, или 5/6.
Здесь действует программа с так называемыми split level, когда учится по 2 класса (по возрасту) вместе. Задания даются то всем одинаковые (как нечто среднее), то диффернцированно по уровням сложности. Иришин год (2002) - это 5 класс с сентября. Ее нынешний класс будет разделен между этими классами (в этом году у них не было этих split level, это был просто 4-й класс). И Ирише - как сильному ученику - предложен выбор.
Класс 4/5 будет вести тот же учитель, что и в этом году, прекрасный совершенно mr.Hunter, которого Ириша обожает. Это для меня очень серьезный аргумент за то, чтобы сделать выбор в пользу этого класса. Что еще важно - Иришин день рождения  в декабре, и если она идет в 5/6, то оказывается в классе самая маленькая, и будут те, кто на 2 года ее старше, это не очень здорово.

А Ваня репетирует дома какой-то танец под ролик из ю-тьюба. Танцует очень красиво и энергично, скачет уже пол часа в диком темпе. А еще недавно флейту приносил и что-то фальшиво дудел, и был очень горд собою. Как с остальной успеваемостью - понятия не имею, не общалась с учителями на эту тему уже чуть ли не пол года.
lel_ka: (Default)
А по каким учебникам по русскому языку учатся ваши дети (2-4 класс)? Какие нравятся, и почему?
lel_ka: (Default)
Исторические вехи, про Ваню:
На прошлой неделе застала Ваню, который играя (сам с собой) говорил по-английски. А еще меня повадился поправлять, в произношении...

Он совершенно "болеет" хоккеем. Все время на школьных прогулках он проводит с клюшкой. Клюшку, кстати, он успел сначала потерять, а потом (!) сломать, одну и ту же (почти как из известного анекдота, и ни за что не угадаете - как ему это удалось!). Но кому же это мешало? Стоит теперь на ворот без клюшки (зато с вратарской защитой), пока мы не добыли ему новую. Он мечтает, что в следующем году будет учиться "настоящему" хоккею.
А выглядит это сокровище в хоккейном обмундировании так:

Альбом: Март 2012


Перешли с ним совершенно на другой принцип организации домашних занятий. Раньше я чаще всего давала задание - и он делал его сам. Процесс и результат оставляли желать лучшего - долго, мучительно и не всегда качественно. Сейчас мы занимаемся с ним вместе бОльшую часть времени: я диктую разные диктанты, или устно даю задания - а он записывает ответы. Отдельный фокус: учу его писать МЕЕЕЕЕЕДЛЕННО и аккуратно. Еще занимаемся МЕЕЕЕДленным и выразительным чтением - начав читать много про себя, он совершенно разучился это делать, и ужасно спешит, глотая слова.
Всего 30 минут таких занятий - и получается сделать раза в 2-3 больше, чем если он сам будет сидеть два часа (отвлекаясь на все вокруг).

А про Иришу новостей как-то меньше, и сложней что-то внятное записать. Наверное, общее ощущение, что резко повзрослела и посерьезнела, очень ответственная и деловая. Много читает. написала кучу писем в Москву, которые скоро передадим с друзьями.
lel_ka: (Default)
Иногда мне кажется, что наши домашние занятия идут в каком-то правильном направлении, и дети учатся новому, что-то запоминают и могут потом использовать. А вот в какие-то дни мне начинает казаться, что мы стоим на одном месте, и все мои усилия "утекают" куда-то в пустоту. Как сейчас.
Ириша сегодня написала рассказ-сочинение длиной в 1 стр (двойная линейка, крупный почерк). После написания проверяла сама, потом они менялись с Ваней и искали ошибки друг у друга (что-то нашли).
Читаю.
Хороший интересный текст про волшебную страну фей.
4 предложения с маленькой буквы.
2 раза пропущенный разделительный мягкий знак.
2 раза переставлены местами буквы.
Вместо дуба - дуД. (это вообще "классика", д всюду идет вместо б. и наоборот... половина тетрадок подписаны как "ЩеБринской Ирины")
И еще - одувОничик.
И вместо слова думать - дума...
Всего - 12 ошибок на 1 страницу!

ВСЕ эти правила учили много раз. Сделали десятки самых разных упражнений и заданий. Искали "уже сделанные" ошибки.
И все равно вот так...
lel_ka: (Default)
Давно хотела написать о том, что среди разных пособий, по которым мы занимались последний год, мне и детям (!!!!) очень-очень-очень понравилось вот такое:
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3481216/ (это прекрасная Марина Аромштам).

Я нашла, что их есть еще много разных:
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3376611/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3733491/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3481259/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3376612/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3376610/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3376613/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/4040295/

А это уже просто ее книги, которые я пока не читала:
http://www.ozon.ru/context/detail/id/7250443/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/4562244/
А вы их читали?
lel_ka: (Default)
Ириша - в свои 9 - таки начала читать много и в свое удовольствие. Дома и в любых доступных местах она ходит со своей электронной книгой - и взапой читает всего Волкова - Волшебника Изумрнудного города, Урфина Джюса и Семь подземных королей она прочитала за неделю. (Волков - это видимо то, что по вкусу именно детям: мне тоже он нравился лет в 8-9, а сейчас совершенно не нравится.)
А в школу Ириша унесла "Барона Мюнхгаузена", потому что эл.книжку я нести не разрешила. С ее слов, если ученик быстро выполнил какое-то задание - он может заниматься своими делами - рисовать или читать. (шепотом: какое же это мудрое и очевидное правило! Жаль, что в Москве так редко учителя согласны на такое...)
Ириша теперь пытается читать везде и всюду - и приходится вводить ограничения: НЕ читаем за столом с едой; НЕ читаем в движущейся машине (только в пробке, а их тут мало); НЕ читаем на ходу и в темноте, а также лежа.
А еще Ириша читает вслух Ване, и он этому очень рад, но в результате не имеет желания после этого читать сам: куда приятней, если тебе будет читать сестра!
Благодаря этой Иришиной страсти, я перестала ее "грузить" специальными заданиями по чтению.

А еще у нас новый вид учебной деятельности: дети работают над "проектами и презентациями". Повод был очень простой: нам всем ужасно надоели все учебники, в которых упражнения не отличаются разнообразием и привлекательностью, "спиши" да "спиши". При этом, как результат занятий, мне хочется, чтобы дети умели бы:
1. Находить нужную им информацию разными способами.
2. Выделять главное и второстепенное из потока информации.
3. Формулировать свои идеи как устно, так и письменно.
4. Записывать внятные и грамотные тексты.
5. Уметь ясно и четко пересказывать содержание полученной информации (прочитанной или увиденной).
6. Уметь уверенно выступать на публике, презентовать свои знания (т.е. предъявлять сочетание содержания и формы).
7. Уметь графически изображать то, о чем хочешь сказать.

Для реализации всех этих идей я предложила детям готовить "проекты".
Как это выглядит:
1) Мы вместе выбираем каждому его собственную тему, интересную и привлекательную ("Космос", "Извержения вулканов", "Жизнь насекомых" и т.п.).
2) Ребенок сам и с моей помощью ищет себе по этой теме информацию. Для этого есть несколько детских энциклопедий и yandex + google в помощь.
3) Далее из этой информации надо записать тезисный текст-конспект, его же можно снабдить схемами, рисунками и другими графическими средствами. (Ищут и пишут очень вдохновенно!)
4) Вечером мы все вместе садимся, и выступающий делает настоящий доклад - встает, рассказывает о своей теме, показывает иллюстрации. Потом зрители могут задать уточняющие и дополнительные вопросы. Несколько раз также "зрителям" предлагалось выполнение "интерактивных заданий" - например, после выступления о Солнечной системе, выступающий предложил "зрителям" вырезанные из бумаги "планеты", и надо было в правильном порядке расположить их по орбитам.
5) В самом конце мы даем обратную связь: в основном, хвалим то, что было удачным и успешным + чуть-чуть иногда подсказываем, что можно было бы сделать еще лучше.
6) Следующий шаг - планируем научить делать простые презентации в PowerPoint, чтобы было совсем все "как у взрослых".
И процесс и результат такой работы мне пока очень нравится (если только не видеть количества грамматических ошибок в текстах...)

Profile

lel_ka: (Default)
Щедринская Ольга

January 2013

S M T W T F S
   1234 5
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 22nd, 2017 03:24 pm
Powered by Dreamwidth Studios