lel_ka: (Default)
У детей кончились каникулы два дня назад, и потому те, кто ветрянкой уже отболел ходят в школу. Ваня тоже вот целых два дня там успел побыть, а теперь засел дома.
Кроме школы сейчас у обоих детей 2 раза в неделю бассейн, 1 раз - рисование. Кроме этого, Ириша записана в girl`s club - кажется, это будет игры и какие-то поделки в чисто девчачьем обществе, она очень туда просилась. А у Вани будет "floor hockey". Он на самом деле хотел продолжать футбол, но мы слишком поздно записывались, и удобного расписания на футбол уже не было. А с апреля записаны на детско-родительскую группу по теннису, и еще планировали по выходным ездить вместе на каток (всюду присказка "когда все будут без ветрянки, без ветрянки).
И мы вернулись к нашим занятиям по российской программе. После 1.5 месяцев в школе в Москве, в чем-то стало легче: например, Ваня хорошо и уверенно пишет письменными буквами. Еще много читает. Математику мы делаем с ним за 2 класс (куча учебников разом: Гейдман, Истомина, несколько сборников олимпиадных задач). Русский язык по учебнику из серии "Планета знаний". Чтение - из нескольких сборников по внеклассному чтению за 1 и 2 класс, и то, что ему хочется читать самому: Питомцы зоопарка, короткие сказки Линдгрен (Лотта с Горластой улицы, Нет разбойников в лесу), и Папа, мама, 8 детей и грузовик. С Иришей мы доделываем русский за 2 класс, последние дни ей понравилось писать изложения, пишет хорошо. Математика - Гейдман 3 класс, разные олимпиадные задачки. Читает свою электронную книжку (это был подарок на день рождения) - пока период Линдгрен: прочитав Калле Блумквиста, взялась за Пеппи. Мне нравится, что оба как-то внутренне приняли идею занятий после школы, и научились делать все задания очень компактно, не затягивая.

По дороге в бассйен Играли сегодня обсуждали смысл пословиц. Из уст современного ребенка ужасно смешно звучат некоторые: например, по ее версии "за морем телушка полушка, да рубль перевоз", когда она не знала ни слова "полушка",  ни "телушка", "многие хотели бы чаще путешествовать и отдыхать на море, но авиабилеты часто дорого стоят...". Когда она услышала другую версию, очень веселилась :)

А после всех уроков мы последние дни играем в новую настольную игру, которую я почти случайно купила в секнод-хенде (за 4 доллара), про драконоведение. Это игра из той же серии, что есть книга "Драконоведение" 
Игра - почти обычная "ходилка" с кубиком и фишками, но очень красивая и интересно оформленная, для меня - про наслаждение от процесса взаимодействия во время игры исключительно. Наверное, мне быстро надоест, но пока всем очень нравится, особенно детям.

Думаю, что за ближайшие дней 10, пока Ваня будет под "домашним арестом", мы в нее еще наиграемся :)
lel_ka: (Default)
У Вани таки именно ветрянка, и он уже сегодня ныл, что ему дома скучно, и что хочет в школу. По-моему, это хорошо говорит о том, как ему там комфортно. А фотографии как раз школьные, осенние:
Альбом: осень 2011
Альбом: осень 2011
+2 )
lel_ka: (Default)
Жизнь безумно насыщенная, так что почти ничего не успеваю записывать - особенно когда подробно пишу игры и разные новые идеи в http://iist-groups.livejournal.com/
И все-таки попробую хоть о чем-то и здесь сказать.
Ваня у нас - просто прелесть. Ириша тоже, но в других сферах.
Вот в пятницу Ваня в кармане рюкзака потерял 100р на обед в школе.
В понедельник там же потерял телефон. (Хорошо, что и то, и другое мы с ним потом нашли).
Во вторник пропала рабочая тетрадь по математике.
А сегодня он сказал, что не знает, где вся его форма для физ-ры и ритмики. Чешки новые, шорты, футболка, носочки, кроссовки...
Что он потеряет завтра? Я боюсь даже предполагать...
Зато сегодня же он на все свои карманные деньги (за месяц!) купил сестре подарок на день рождения. Мало того, что на все свои деньги. Мало того, что он просто прямо-таки вынудил меня ради этого оказаться в Детском мире, он уговаривал меня изо всех сил и уговорил. Он там выбрал то, о чем эта девочка всегда мечтает - он купил ей не бакугана и не пистолет - он купил набор детской косметики! Я была просто поражена и восхищена.
Такой вот мальчик.

А девочка тоже хорошая и не менее чудесная. Пишет ужасно смешно - на половине тетрадок она ЩеБринская, потому что всюду пишет не "д", а "б". По утрам в метро читает мне вслух стихи - те, что учила она, и те, что учили другие.
lel_ka: (Default)
Есть у нас одна девочка - хорошая такая, зимой 9 лет будет. Девочка эта молодец и умница, пишет и читает, и учится хорошо в целом. И всякие правила русского языка знает и может всем рассказать - те, что к концу 2-го класса положено знать. Однако, это не мешает девочке иногда делать такие зажигательные записи, что хоть стой, хоть падай.
Вот такие, например:
Альбом: осень 2011


А это - внутри:
Альбом: осень 2011


(Дисграфия - это не про невнимательность. Это особенность работы мозга, и это к нейропсихологу. Т-т-т, Ване эта особенность не досталась).
lel_ka: (Default)
А Ваня, оказывается, очень даже в состоянии писать письменные буквы, и все не так плохо, как я думала.
Все получается, если выполняются несколько условий:
1. Я сижу рядом. И хвалю, хвалю и хвалю. Каждую удавшуюся линию. Каждый крючок. Каждую петельку.
2. Если перед тем как писать что-либо - мы придумываем вместе, что это. Все пошло в тот момент, когда прочитав в МумиТролле историю про рыбную ловлю и Мамелюка я предложила, что это у нас будут не дурацкие_не_пойми_зачем_крючки, а это крючки от удочек, под разные виды рыб. Вот и писали - эти 3 крючка для красноперок, эти 5 - для лешей и так далее.
3. Следующим шагом было то, что все это - крючки и другие элементы букв должны быть большими. У нас оказались одни достаточно удачные прописи именно для этой цели - кажется, это "прописи первоклассника", и там в начале все очень-очень большое по размеру. И там я предложила попробовать несколько заглавных букв написать - А, У, С, М, потом К,Н,П. Из гласных лучше всего получалась У, и Ваня начал соединять: ку-ку, ну-ну, ус, муууу и т.п.

А теперь буквы каждый день добавляются новые, и получаются короткие слова. Наверное, это все не правильно и ненаучно, и не в том правильном порядке, как надо, но так гораздо интересней - мы вместе придумываем, какие слова Ваня уже может сам написать. Пишет их медленно и аккуратно. И пишет - карандашом, и если что-то не так - стирает, и пробует еще раз. А я только или хвалю, или обращаю внимания: знаешь, у этой буквы правая палочка хромает, потому что ты чуть-чуть короче ее сделал, видишь?

Для меня главное сейчас то, что он перестал бояться. Поверил в то, что он может это делать. Что он перестал спешить. Что он вечером с радостью показывает пропись Арсению, и явно гордиться тем, что пишет сразу целые слова, осмысленные, а не какую-то ерунду.
lel_ka: (Default)
Полноценно ощущаю себя мамой детей школьного возраста, которые только и делают, что учатся. По ощущению, дети загружены сейчас очень заметно. Их обычный день выглядит так:
8-40- 14-45 - школа. Учатся они не все время, у них есть прогулки, и бег, и ланч.
14-45-15-20 - если хорошая погода, то гуляют на школьном дворе, там очень хорошая площадка
15-30-16-00 - обед
16-15-17-45 - кружки и спорт (4 раза в неделю разные)
17-45-18-15 -школьное домашнее задание - чтение нескольких тонких книжек, иногда чуть-чуть письма или математики
18-15-19-30 - занятия по российской программе (письмо, чтение, математика).
19-30-20-00 ужин
20-30 - укладывание спать.

Иногда порядок обратный - днем уроки, вечером кружок (так 2 раза в неделю). Кружки и занятия сейчас это: футбол (Ваня), "спортивные игры", изостудия и спортивное ориентирование - оба. По выходным - каток еще, но он не в счет.
Занятия по российской программе есть и в выходные тоже. При таком режиме жизни мультики, которые и раньше не были слишком большой частью их жизни стали совсем редкими - мне кажется, что даже не каждую неделю сейчас их смотрят. А если есть свободное время - пишут электронные письма. Ириша еще успевает когда-то урывками рисовать, а Ваня играть или гулять рядом с домом. Часть дней мы стараемся все сделать компактней, чтобы вечером было время пойти погулять вместе с Арсением - они играют на улице в бейсбол и баскетбол, или просто проводят время на площадке.

Оба сейчас занимаются по математике Истоминой для 2 класса + делают ее же геометрию + Петерсон 2 и 3 класс + Ваня закончил скучнейшую Моро.
Ириша стала гораздо лучше писать - и почерк стал гораздо ровней, и стало мало глупых ошибок. Хорошо и выразительно читает, много и с удовольствием. С нескольких повторов легко запоминает стихи.
А Ваня тоже читает с удовольствием, но до чтения с выражением далеко - игнорирует пока знаки препинания, и читает как будто не дышит, поэтому текст звучит рвано и не четко. Сейчас очень ему нравится МумиТроль, читаем по очереди - одну страницу я, другую он, и так страниц 10 каждый. При этом изо всех сил отлынивает от всех попыток писать-рисовать, даже когда речь не идет о прописях. Играли с ним по Жениным идеям - писали буквы-гиганты и буквы-малыши; вписывали в большой квадрат квадраты меньшего размера, и т.п. Очень мальчик при этом страдает, очень ему этот процесс не нравится. Хорошо, что школа его в этом плане не трогает, и никто не ругает за такие разнокалибирные и трудно читаемые буквы пока.

Детям гораздо легче дается школа в этом году - они меньше устают, идут туда с удовольствием. Друзей у Ириши нет, но нет и конфликтов (т-т-т). Сегодня она принесла тест по математике, 28 баллов из 30 (а эти 2 - потому что спешила и пропустила часть цифр). Судя по ее рассказам, она стала практически все понимать. Ваня много общается во дворе, и способен кривовато объясняться, но, главное, ему это не помеха. Рассказывает, что помогает мальчику, который только что откуда-то переехал ("Мам, ну ты знаешь, он же ВООБЩЕ не понимает, что надо делать, вот я ему и показываю все, я же ВСЕ знаю и ВСЕ умею"). Очень хорошо читает по-английски.
lel_ka: (Default)
Пока - что удивительно - получается каждый день, чтобы дети занимались "русским обучением". Каждый день около часа. В этот час "влезает" не все, но с точки зрения приоритетов получается пока так:
1. Ириша пишет, примерно 1-1.5 страницы тетрадки в косую линейку. Это обычно 4-6 упражнений из разных пособий для 2 класса. При такой каждодневной работе писать стала гораздо лучше и в плане почерка, и в плане внимания. Ошибки есть, но уже не в том безумном количестве, что было раньше. Часто путает "п" и "т", и "б и "д". При этом ни делает ни одной ошибки, когда упражнения по какому-то правилу - все "жи-ши", "чк-чн", разделительный мягкий знак и подобное получаются прекрасно.
Еще она каждый день читает. Сейчас ее очень увлек Барон Мюнгхаузен. Хотя текст, на мой взгляд, крайне трудный для чтения и понимания - фразы на 5-6 строчек, все из запятых, и еще до кучи много устаревших слов. Но вот нравится, поэтому по главе в день.
Математику Ириша получает не так регулярно, но зато это тогда разные олимпиадные или нестандартные задачки, и тренировка устного счета на компьютере в программе "Отличник". Еще в этом же "Отличнике" она чуть-чуть делает и упражнений по русскому языку.
2. Ваня. На днях закончит оба учебника для 1-го класса - это Моро и Петерсон по математике, ноет, что это очень скучно и слишком просто, хочет чего-нибудь посложней. Вот олимпиадные задачки - это да. Читает и пересказывает маленькие рассказы, из нескольких пособий. Еще читать нравится "Гликерию" Дины Сабитовой, по главе в день, и опять взял себе на ночь читать "Братьев Львиное сердце". Мучает прописи-обводилки и еще какие-то (Шклярова?), но это пока ужас-ужас. Или так: УЖАС-УЖАС. Не получается ничего даже близко напоминающее буквы или их элементы. Думаю о том, чтобы мб временно забить на прописи, и начать писать печатными буквами с ним то, что связано с правилами - большую букву в именах, те же жи-ши и прочее. Потому что здесь пока мы совершенно стоим на месте.

Из просто "про жизнь" - полюбили ходить на каток. Были там оба выходных, и сегодня поехали - по случаю дождя. Дети долго и с удовольствием катаются, играют на льду, экспериментируют с разными движениями. А мы в это время сидели рядом на скамеечках, пили кофе и на них смотрели.
lel_ka: (Default)
С домашним обучением по русской программе явно гораздо больше трудностей есть для меня, а не для детей.
Трудность номер один: быть равномерной, а не делать один день много-много, а потом пару дней ничего не делать совсем. Это для меня очень сложно - действовать по какому-то равномерному и постоянному алгоритму.
Трудность номер два: мне не нравится большая часть учебников, если брать их целиком. Поэтому я занимаюсь смешиванием из 3-4 пособий, и никак не могу понять, хорошее ли получается сочетание. Хотя то, что можно выбирать что-то разное меня чуть-чуть бодрит с точки зрения сложности номер один.
lel_ka: (Default)
Сегодня у нас состоялось Канадское 1-е сентября. Новый учебный год мы стартовали в новой школе. Школа встретила нас заметно мужским педколлективом - директор, замдиректора и Иришин учитель - мужчины. Эту неделю классы будут перемешаны, и только к пятнице всех окончательно распределят.

Школа гораздо меньше той, в которую дети ходили раньше. И в эту школу очень многие хотят попасть - она с обучением на французском, хотя нас это пока не касается (нам бы с одним языком освоится).

Стоит удивительная погода - 26 градусов, и совершенно ясно, поэтому не хочется уходить с улицы. После школы гуляли в Стивстоне, и на площадке играли в прятки с двумя местными детьми, это большое достижение (мое!!!).
lel_ka: (Default)
До конца школьного года - неделя.
Странные для меня результаты, очень странные.
Во-первых, дети гораздо меньше выучили язык и адаптировались, чем мы думали. Знают довольно много слов, читают простые книжки - но реально не говорят, и как будто не понимают, как строить фразы.
Во-вторых, дети по очереди выдавали и выдают жуткий протест против хождения в школу. Ваня - где-то месяц назад, Ириша - сейчас. У Вани основной "протест" выражался на соматическом уровне - у него хронически болел живот, и болеть он начинал строго перед выходом в школу. В выходные дни и каникулы - не болел, а вот утром в понедельник был просто караул. У него начиналось расстройство желудка, острые боли от которых он плакал...
А Ириша с каждым днем все настойчивей и настойчивей говорит о том, что ненавидит школу. Что ей там плохо. Что она устала. Что она больше всего на свете мечтает никогда больше в школу не ходить.
Не раз, и не два я забирала ее всю в слезах: то у нее упал макет, который она делала, и мальчики его пинали и топтали, то кто-то специально скидывал ее вещи со стола.
Она перессорилась по-очереди почти со всеми мальчиками в классе. А девочки не очень берут ее в свою компанию - не обижают, но и не особо дружат. Ириша - далеко не ангел, и в общении бывает очень жесткой, любит командовать и руководить играми. Но таких проблем, как сейчас, никогда не было ни в детском саду, ни в школе в Москве. И там, и там у нее были 1-2 близкие подруги, а с остальными в целом ровные дистантные отношения. Изредка бывали конфликты - но такие, что как-то сами собой рассасывались очень быстро.
А здесь - наверное, в первую очередь из-за языкового барьера что-то не работает. Из взаимоного непонимания быстро вырастает агрессия, и Ириша не остается в долгу. Ваня говорит, что если Иришу обижают (они вместе гуляют) - толкают, или еще что-то такое делают - она может не давать сдачу напрямую, но в ответ начинает шипеть как кошка и делать "страшное" лицо, так как не может ничего объяснить словами :(
Это все - очень как-то грустно. Я пробовала подходить и разговаривать с учителем, но особых результатов это не принесло. И разговоры с Иришей о том, что если она будет отвечать той же монетой - то конфликт только разрастется - не помогают.
lel_ka: (Default)
А вы знаете, а Ириша-то гордится вчерашним письмом: я же все-таки смогла!!!
Сегодня - для отдыху - играли с ней так: написать 5 имен девочек; 5 названий городов; 5 диких животных, 5 цветов.
Там где можно - искала проверочные слова. И выдала: я знаю, почему ОРАНЖЕВЫЙ начинается с буквы О! Потому что он же в английском Orange!!!
lel_ka: (Default)
Ириша очень не внимательна, когда пишет. Ляпает глупейшие ошибки при переписывании самых коротких упражнений. Очень много исправляет, зачеркивает. И вообще очень часто пишет тяп-ляп, лишь бы поскорей избавиться от этого скучного занятия.
Сегодня предложила ей принципиально новую стратегию. Упражнение надо сделать одно. Но необходимо сделать без единой ошибки или помарки. Если что-то не так - все пишет сначала.
Девочка исстрадалась. Потому что на переписывание четырех коротких предложений на этих условиях ей потребовалось одиннадцать попыток! Одиннадцать!!!
lel_ka: (Default)
Раз в некоторое время мне звонит из школы такой специальный человек, в задачи которого входит помощь новым эмигрантам. Она рассказывает о том, как дети адаптируются, спрашивает про других членов семьи и их успехи. Дает разные советы и рекомендации.
Идея такой помощи, в целом, хорошая. Но на каждый ее звонок я ужасно напрягаюсь: мне кажется, что ко мне домой, когда я сплю, приходит некто, кого я не звала и роется в моем шкафу, перетряхивая каждую вещичку. Это - про меня, про мои границы с внешним миром, конечно, и я стараюсь общаться с ней как можно приветливей.
Но сегодняшний ее звонок меня позабавил и рассердил почти в одинаковой мере.
Сначала она говорит про Иришу: вы знаете, я попросила ее нарисовать семью, и она нарисовала. И она говорит, что вы в России оставили других детей. Это так?
(Угу! Бросили! Взяли парочку случайных, а остальные в чемодан не поместились!)
Я поняла, что Ириша "разошлась", и наверное нарисовала семью в расширенном варианте, и поделилалсь этими идеями. Ладно, поехали дальше. (К слову сказать - Ириша потом сказала, что нарисовала ВСЮ семью, как она ее понимает: нас 4, обе бабушки, дедушка, прабабушка, дядя, 2 тети, 5 двюроных братьев и сестер, еще одна тетя и ее 3 детей (Оксана, это тебе привет), еще кто-то - короче говря, МНОГО людей. Это к вопросу о том самом тесте "рисунок семьи", ха-ха!
Потом она говорит: а с Ваней мы играли в машинки и грузовики. И когда я его спросила, есть ли у него такие же - он сказал, что нету. А какие же игрушки у него есть?
Пришлось заверять, что мальчик не бедствует, пол комнаты лего и плэймобилом завалены.
Но, справедливости ради стоит заметить: сегодня же у Вани в школе случилась авария - разорвались штаны (как - ума не приложу, но это же Ваня, он способный!), и именно она добыла ему другие, так как те имели дыру от пояса до низа штанины.
lel_ka: (Default)
Для того, чтобы дети в любой момент могли бы вернуться жить в Москву, и для того. чтобы не потерять язык, мы решили кроме местной школы, заниматься дома сами по Российской программе.
Прошло полтора месяца, и что мы имеем:
1. Оба ребенка вовсю зачитали. Это очень меня радует. Раньше оба читать умели, но сами никогда почти с книжками не садились, только если я с ними садилась - читали. А сейчас регулярно читают, и много. Ключей к успеху было несколько. Первый, вероятно, в том, что доросли. Второй - отсуствие муз.центра с аудиосказками, которые раньше они очень много слушали. Третий - у каждого у кровати удобная лампочка, и из этого прямо-таки напрашивалоь чтение перед сном. Еще - я рзобрала книжки по принципу: более короткие рассказы, крупные буквы и интересный сюжет - ближе; с мелкими буквами и неудачным шрифтом, и сложным пока сюжетом - подальше. Что сами любят читать/прочитали за этот месяц: Линдгрен - серия коротких сказок "Лотта с горластой улицы", "Веселая кукушка". Паддингтона. Пляцковского "разноцветные зверята". Сутеев "Петя Иванов и волшебник Тик-так"; "Волшебный магазин". Маршак - разные стихи. Носов, разные рассказы. Немного Драгунского. Еще перечитали всю Дж.Дональдсон, сказки Сутеева для малышей, несколько энциклопедий обо всем.
2. Математику мы делаем много, но как-то спонтанно: едем вот на машине - и решаем задачки или примеры. Еще оба прорешали по книжечке всяких примеров - Ваня для 1-го класса, Ириша для 2-го.
3. Письмо. О, это самое больное место. У обоих есть сложности с письмом, и большие. Ванины проблемы - из его непоседливости и торопливости; с мелкой моторикой у него пока беда. Основное, что пока мы пытаемся с ним делать - это аккуратное обведение по пунктиру, и аккуратное написание крупных печтаных букв и цифр. Пока - чаще всего - аккуратным его работы назвать сложно. Ириша же умеет писать письменными буквами, и пишет не плохо, но так как ненавижит это дело, то любые занятия с ней - это один сплошной бой или нытье: сколько писать, что писать, когда и как. От нежелания тоже часто начинает торопится, и тогда ляпает кучу ошибок... Как ее замотивировать на то, чтобы это не было бы таким противным занятием - не знаю.
4. Речь. Играем в разные словесные игры. Пересказываем истории. Когда я читаю, то если попадаются редкие слова - переспрашиваю, знают ли. Другая проблема про речь - это дикция. Тут много проблем сразу: оба так и не научились говорить Р, не смотря на занятия с логопедом в ДС. А кроме того, есть некоторая каша во рту, у Вани - из-за спешки, у Ириши - из-за не очень хорошей артикуляции. Боюсь, здесь логопеда нам не найти, и решать эти проблемы надо или самим, или ориентироваться на то, что в какой-то приезд мы будем интенсивно это исправлять.


Вообще, для меня пока оказалось почти самым сложным - это поддерживать регулярность занятий. Мне гораздо проще спонтанно придумать какую-то хорошую идею - задачки интересные, или словесную игру - и этим заниматься. Но это немного не то, что сейчас необходимо. И этот процесс самоорганизации и дисциплины - мой личный подводный камень.
lel_ka: (Default)

Пока дети были в школе, Арсений сдал теорию для получения местного водительского удостоверения. Сейчас мы едим по нашим, международным, но они дают право ездить 3 месяца - а потом перестают "действовать".
Иришин класс ездил на экскурсию в музей рыбы! Рядом с нами - бывшая рыбацкая деревня, и там 100 лет назад работал консервный завод. Ириша - удивительный ребенок - сказала, что вчера, когда были весь день в классе было лучше - потому что сегодня было мало "нормальных уроков"!!!!! Читали с ней следующую книжку - уже не со словами, а с короткими предложениями: Dad is sleeping. Dad is driving и т.п.
Днем мне звонили из школы - специалист, который будет заниматься адаптацией детей и их языком. Попросила купить детям словари, чтобы облегчить коммуникации между детьми и учителями - нам и в голову такая идея не пришла. Беспокоилась, что Ириша сильно кашляет, предложила спросить ее - и если та захочет, может лучше завтра в школу не приходить? Ириша гневно заявила, что  она здорова и будет в школе завтра, ведь каток, и вообще! Предложила встретиться со мной, все обсудить. Звала приходить на семейный праздник завтра. Очень приятная, конструктивная. И я молодец - я почему-то считала, что общение по телефону мне пока не доступно -  а оказалось, что совершенно нормально :)
Были с детьми на "тестировании" в бассейне - по результатам которого определяли их уровень для занятий плаваньем. Оказалось, что Ваня, который никуда не ходил, плавает почти на том же уровне, что и Ириша, которая занималась всю осень 3 раза в неделю. Курс, на который они попали будет еще очень не скоро - через месяц, на весенних каникулах (которые длятся 2 недели) - и будут эти 2 недели каждый будний день. Курс - 10 занятий, затем если ребенок все освоил - переходит на следующий уровень; если что-то сложно - отстается на этом же уровне еще на 10 занятий, все просто. Цена двух детских курсов (т.е. в сумме 20 занятий) - 110 долларов. От нас - 10 минут ехать, это прекрасный спортивный центр с аквапарком (горки, джакузи, бассейн с волнами). Если туда просто прийти покупаться - на всю семью билет 12 долларов. /Счет не в пользу Ква-ква парка :( /


lel_ka: (Default)

Ириша, против всех наших ожиданий и опасений вышла очень довольная. Сказала, что ей было очень интересно.
Она попала в класс, который называется 3/4 - так называемый split level, т.е.с ней дети как она - и на год старше. У Вани тоже самое - 1/2. Если ребенок быстро все усваивают, то на следующий год он может попасть сразу через класс, т.е. Ваня с большой вероятностью может осенью попасть в 3 grade.
Ириша сказла, что ей много помогали, и у нее получалось писать слова, но было трудно на математике (!!!). Это удивительно, так как с одной стороны математика - это Иришина сильная сторона; а про местную программу я слышала не самые хорошие отзывы. Не знаю, что она понимала,но имя она точно уже пишет правильно. На дом ей дали задание по чтению - прочитать книжку (!) - я сначала очень удивилась - а оказалось, там на странице одно слово - и картинка, почти по силам. Основной проблемой было для нее сегодня то, что она была очень легко одета и сильно замерзла во время обеих прогулок. Принцесса сказала, что пойдет теперь в джинсах, в куртке (вместо юбки и пальто) и с шапкой, кто Иришины вкусы знает - оценит то, до какой степени видимо она намерзлась. Завтра на прогулке у них какая-то пешая экскурсия/исследование, они то ли наблюдать за чем-то будут, то ли какой-то опыт ставить. А в пятницу оба класса едут на каток.
Ваня был настроен заметно менее солнечно, и мрачно бурчал, что ему не нравится, когда не понятно. Однако потом стал рассказывать про занятия в спортивнм зале и про то, что он учил мальчика играть в "ладушки".
Очень удачно то, что как раз на следующей неделе в школе идут "собрания", и с каждым из учителей у меня будет 15 минут на то, чтобы обсудить все вопросы.
Здесь в школах не кормят, и все приносят с собой перекус. Я сломала себе всю голову - что же давать детям с собой КАЖДЫЙ день, чтобы это не были только бутерброды и яблоки?


lel_ka: (Default)
Отвели детей в школу, познакомились с учителями, посмотрели классы.
Все - другое.
На полу - ковер. Классы очень интересные, пестрые, якрие, на их фоне в Московских школах пусто абсолютно. Здесь висят работы детей, и то, что относится к тем темам, которые сейчас проходят. В Иришином классе висят десятки картинок рыб, и много всего про хоккей. Все стены - в плакатах, каритнках, полочках с играми и материалами.
Учителя - не замученные, а какие-то энергичные, улыбчивые, подвижные. Иришина - помоложе, Ванина постарше. В пятницу оба класса едут на каток, через неделю - еще на какую-то экскурсию.
В Иришином классе она выгялдела очень маленькой, и по росту, и по весу. Ваня - тоже казался малышом, очень смутился когда ребята хором желали ему доброго утра.
В Ванином классе на полке стояла книгу с Кремлем на обложке - вчера учительница "готовила" детей к приходу нового ребенка из России. Дети явно очень интересовались новенькими, бегали вокруг кругами.
lel_ka: (Default)
Утром были в центре, который занимается языковыми программами для детей. Просто, быстро, доброжелательно. Детей с каких-то уроков в школе будут снимать, чтобы заниматься с ними языком, так что никуда отдельно ходить/ездить не надо.
Потом, пока недолго было солнце, мы отправились в наш любимый Stanley Park: играть в бадминтон (это ж совсем другой бадминтон, чем в собственном дворе!) и гулять по берегу океана. Счастью детей не было предела - возиться с песком и водой они готовы везде и всегда, а если б мы разрешили - пошли бы купаться.
То, что в самом центре города - огромный парк-лес - удивительно. И то, что можно бродить по берегу океана, где плещутся мелкие волны, кричат чайки вдали, пахнет водорослями и можно собирать мидии - тоже удивительно, не укладывается в голове. Под знаком "никакких собак" возится веселый пес, роет песок и играет с волнами. Пожилая пара обнявшись сидит на бревнах. Люди всех возрастов пробегают мимо по беговой дорожке почти по самому берегу. А рядом, в каком-то километре - офисы, магазины, светафоры, жизнь обычного города.
фотографии )

Школа

Feb. 14th, 2011 09:58 pm
lel_ka: (Default)
Были сегодня в школе, в которой будут учиться дети - http://mcneely.sd38.bc.ca/home%20page.
До школы - минут 5 идти, не больше, не перереходя ни одной улицы. Рядом с школой - стадион, большая игровая площадка.
Школа начальная, такое большое одноэтажное здание. Все окна украшены были сердечками, фонариками из бумаги и другими украшениями, очень нарядно.
В школе нас встретила доброжелательная и строгая секретарь, дала всякие анкеты.
Почти сразу к нам вышла директор школы - улыбчивая и приветливая, говорила, что очень нам рада. Вам давно такое говорили директора школы, в которую в середине года вы хотите записать двух не говорящих на языке детей из чужой страны?
Узнав, что дети говорят по-русски, она сказала, что они постараются найти еще русскоговрящих детей, они точно в школе у них есть. Еще к нам подошел мужчина - кажется, завхоз, и сказал, что 30 лет назад говорил по-русски (он поляк, кажется), и тоже будет рад помочь. Это был центральный лейтмотив: вы не волнуйтесь, все будет хорошо, мы сделаем все, чтобы вам тут помочь.
Детей в школу ждут в среду. Завтра - запись на занятия ESL - курсы языка, которые оплачивает правительство Канады. Но это - паралельно с занятиями в школе, на которые они сразу просто приходят, и не важно, что пока они могут ответить на 2-3 вопроса.
На наш вопрос о том, что детям приносить с собой, что купить все очень удивилсь: ничего не надо, кроме сменной обуви и коробочки с перекусом. Все учебники и канцтовары им дадут.
Школа 4 дня в неделю с 8-30 до 15-00, по вторникам - до 13-00. Нам дали сразу расписание каникул и выходных дней на три года вперед - "чтобы вам было удобней планировать ваши поездки и отдых".
Ириша пойдет в 3-й класс, Ваня то ли в первый, то ли во второй, пока не ясно.

Profile

lel_ka: (Default)
Щедринская Ольга

January 2013

S M T W T F S
   1234 5
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 20th, 2017 03:51 am
Powered by Dreamwidth Studios