lel_ka: (Default)
Пока мы были в Москве в ноябре-декабре, оба ребенка занимались 2 раза в неделю с логопедом, потому что у обоих дислалия, оба не говорили нормальное Р (ну, Ириша вообще могла, но оно какое-то у нее не автоматизированное, и встречалось 1 раз из 5). В результате, к началу декабря стали заметны существенные изменения, Ириша и вовсе очень все четко стала говорить, у Вани тоже получалось, он очень старался. И что же мы имеем теперь? У Вани в 90% случаев опять нет Р, у Ириши - в 50%. Я ужасно устала просить: "а теперь скажи правильно это слово", потому что я перебиваю детей 3 раза за одну фразу. Я пробовала вводить меру "за не произнесенную в слове Р - придумай и назови 5 других слов с Р"; мы продолжали в небольшом количестве делать задания из книжки, и артикуляционную гимнастику. Но то ли я не логопед, и что-то делаю не так, то ли параллельность второго языка так сбивает - наши результаты тают на глазах, и это как-то не правильно и досадно.

И в другой теме: на днях дети вдруг минут 10 играли друг с другом, говоря по английски. Это так, для истории.
lel_ka: (Default)
Как-то раньше мало задумывалась на тему того, в какой чудовищной степени в России - и вероятно в Москве особенно глубоко - развит шовинизм. Я знаю, что даже для очень толерантных, образованных и гибко мыслящих людей акцент другого человека, или степень грамотности речи - будут играть очень сильную роль, и будут напрямую влиять на отношение к человеку, его возможности по трудоустройству, социальный статус. И речь будет идти, к примеру, человеку с Украины или с Кавказа, имеющим в целом очень грамотный и свободный уровень владения языком.
На этом фоне поражает и восхищает отношение к таким вопросам в Канаде. Потому что ведь очевидно, что мы говорим на английском точно хуже - об акценте молчу - чем большинство украинцев или грузин, говорящих по-русски. Многие москвичи - в том числе среди моих знакомых (а это люди обычно хорошо образованные, с хорошим уровнем доходов и достаточно благополучные) - легко позволяют себе кривить носы от неправильно - с их точки зрения - произносимого Г, или "оканья", или еще каких-либо особенностях произнесения.
Никогда - ни единого раза - никто не попытался меня здесь поправить, когда я говорила что-либо не грамотно и не точно. Показать, что я в чем-то второсортный человек. Или еще как-то продемонстрировать, что между нами есть какая-то непреодолимая черта.
lel_ka: (Default)
До конца школьного года - неделя.
Странные для меня результаты, очень странные.
Во-первых, дети гораздо меньше выучили язык и адаптировались, чем мы думали. Знают довольно много слов, читают простые книжки - но реально не говорят, и как будто не понимают, как строить фразы.
Во-вторых, дети по очереди выдавали и выдают жуткий протест против хождения в школу. Ваня - где-то месяц назад, Ириша - сейчас. У Вани основной "протест" выражался на соматическом уровне - у него хронически болел живот, и болеть он начинал строго перед выходом в школу. В выходные дни и каникулы - не болел, а вот утром в понедельник был просто караул. У него начиналось расстройство желудка, острые боли от которых он плакал...
А Ириша с каждым днем все настойчивей и настойчивей говорит о том, что ненавидит школу. Что ей там плохо. Что она устала. Что она больше всего на свете мечтает никогда больше в школу не ходить.
Не раз, и не два я забирала ее всю в слезах: то у нее упал макет, который она делала, и мальчики его пинали и топтали, то кто-то специально скидывал ее вещи со стола.
Она перессорилась по-очереди почти со всеми мальчиками в классе. А девочки не очень берут ее в свою компанию - не обижают, но и не особо дружат. Ириша - далеко не ангел, и в общении бывает очень жесткой, любит командовать и руководить играми. Но таких проблем, как сейчас, никогда не было ни в детском саду, ни в школе в Москве. И там, и там у нее были 1-2 близкие подруги, а с остальными в целом ровные дистантные отношения. Изредка бывали конфликты - но такие, что как-то сами собой рассасывались очень быстро.
А здесь - наверное, в первую очередь из-за языкового барьера что-то не работает. Из взаимоного непонимания быстро вырастает агрессия, и Ириша не остается в долгу. Ваня говорит, что если Иришу обижают (они вместе гуляют) - толкают, или еще что-то такое делают - она может не давать сдачу напрямую, но в ответ начинает шипеть как кошка и делать "страшное" лицо, так как не может ничего объяснить словами :(
Это все - очень как-то грустно. Я пробовала подходить и разговаривать с учителем, но особых результатов это не принесло. И разговоры с Иришей о том, что если она будет отвечать той же монетой - то конфликт только разрастется - не помогают.
lel_ka: (Default)
Отвожу Ваню в его класс. Он здоровается "morning!".
Двое мальчиков /перевожу/ Ух ты! Джон научился говорить по-английски! За одну ночь!

Profile

lel_ka: (Default)
Щедринская Ольга

January 2013

S M T W T F S
   1234 5
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 28th, 2017 03:03 pm
Powered by Dreamwidth Studios