lel_ka: (Принцессная)
Перед новым годом мы с детьми совмещали приятное с полезным - и делали самодельные книжки со стихами (которые дети переписывали вместо упражнений по русскому языку).
И эти книжки потом становились чудесными новогодними подарками:
Вот Ванина первая книжка:
Альбом: зима 2013


Альбом: зима 2013


Read more... )
lel_ka: (Default)
Пока меня не было дома, Ваня написал сочинение. Сочинения дети у нас пишут часто - как один из видов занятий русским языком.

Итак,  )
lel_ka: (Default)
А по каким учебникам по русскому языку учатся ваши дети (2-4 класс)? Какие нравятся, и почему?
lel_ka: (Default)
Исторические вехи, про Ваню:
На прошлой неделе застала Ваню, который играя (сам с собой) говорил по-английски. А еще меня повадился поправлять, в произношении...

Он совершенно "болеет" хоккеем. Все время на школьных прогулках он проводит с клюшкой. Клюшку, кстати, он успел сначала потерять, а потом (!) сломать, одну и ту же (почти как из известного анекдота, и ни за что не угадаете - как ему это удалось!). Но кому же это мешало? Стоит теперь на ворот без клюшки (зато с вратарской защитой), пока мы не добыли ему новую. Он мечтает, что в следующем году будет учиться "настоящему" хоккею.
А выглядит это сокровище в хоккейном обмундировании так:

Альбом: Март 2012


Перешли с ним совершенно на другой принцип организации домашних занятий. Раньше я чаще всего давала задание - и он делал его сам. Процесс и результат оставляли желать лучшего - долго, мучительно и не всегда качественно. Сейчас мы занимаемся с ним вместе бОльшую часть времени: я диктую разные диктанты, или устно даю задания - а он записывает ответы. Отдельный фокус: учу его писать МЕЕЕЕЕЕДЛЕННО и аккуратно. Еще занимаемся МЕЕЕЕДленным и выразительным чтением - начав читать много про себя, он совершенно разучился это делать, и ужасно спешит, глотая слова.
Всего 30 минут таких занятий - и получается сделать раза в 2-3 больше, чем если он сам будет сидеть два часа (отвлекаясь на все вокруг).

А про Иришу новостей как-то меньше, и сложней что-то внятное записать. Наверное, общее ощущение, что резко повзрослела и посерьезнела, очень ответственная и деловая. Много читает. написала кучу писем в Москву, которые скоро передадим с друзьями.
lel_ka: (Default)
Знаете, какая награда и поощрение есть у нашего старшего ребенка за то, что она быстро и качественно сделала уроки, данные на неделю вперед?
То, что... я ей продиктую диктант!
Почти эффект Тома Сойера - но пока работает, серьезно!
:)
lel_ka: (Default)
Ириша - человек творческий. А еще невероятно запасливый и бережливый.
И потому ее комната - это склад огромного количества ОЧЕНЬ_НУЖНЫХ_ВЕЩЕЙ.
Никогда не догадаться заранее, что там можно будет обнаружить, и что отнесется к категории "в хозяйстве пригодится".
В этой комнате часто можно застать полный разгром и очень креативный хаос.
Я тоже делала такое со своей комнатой и потому отношусь очень лояльно к тому, что дети делают со своей территорией. В конце концов, это ЕЕ комната, ее территория, ее мир.
А сегодня все-таки вели переговоры о том, как можно сделать комнату такой, чтобы через нее было бы реально пройти - не наступив на что-то ценное.
И чтобы у нее оставалось бы место на столе для уроков.
И чтобы грязная одежда вовремя оказывалась бы в баке.
В процессе поиска компромисса по чистоте, Ириша выдала чудесную фразу:
"Давай оставим один специальный ЯЩИК_С_БЕСПОРЯДКОМ_ВНУТРИ! У меня же должно быть такое место, где все лежит именно так, как я туда набросала, и это будет ТОЛЬКО МОЙ БЕСПОРЯДОК!"
Выделили.
А потом, уже прибравшись, она грустно сказала: "знаешь, чистая комната это хорошо... но как-то ужасно скучно выглядит..."

А еще Ирише очень понравилось если ей давать уроки на неделю вперед. Сделал все за 4.5 дня. потом отдыхала. А Ваня не смог это пока осилить, гонял балду и не сделал и половины, не готов пока видимо к такому объему.
lel_ka: (Default)
Так как оба ребенка активно и с удовольствием читают, задумалась о том, какие еще книжки закачать в их читалки.
У обоих там есть уже довольно много всего (например, вся Линдгрен, весь Носов и Волков, вся Нарния и многое другое)

а сейчас я написала список того, что хочу туда добавить: )
lel_ka: (Default)
Иногда мне кажется, что наши домашние занятия идут в каком-то правильном направлении, и дети учатся новому, что-то запоминают и могут потом использовать. А вот в какие-то дни мне начинает казаться, что мы стоим на одном месте, и все мои усилия "утекают" куда-то в пустоту. Как сейчас.
Ириша сегодня написала рассказ-сочинение длиной в 1 стр (двойная линейка, крупный почерк). После написания проверяла сама, потом они менялись с Ваней и искали ошибки друг у друга (что-то нашли).
Читаю.
Хороший интересный текст про волшебную страну фей.
4 предложения с маленькой буквы.
2 раза пропущенный разделительный мягкий знак.
2 раза переставлены местами буквы.
Вместо дуба - дуД. (это вообще "классика", д всюду идет вместо б. и наоборот... половина тетрадок подписаны как "ЩеБринской Ирины")
И еще - одувОничик.
И вместо слова думать - дума...
Всего - 12 ошибок на 1 страницу!

ВСЕ эти правила учили много раз. Сделали десятки самых разных упражнений и заданий. Искали "уже сделанные" ошибки.
И все равно вот так...
lel_ka: (Default)
Давно хотела написать о том, что среди разных пособий, по которым мы занимались последний год, мне и детям (!!!!) очень-очень-очень понравилось вот такое:
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3481216/ (это прекрасная Марина Аромштам).

Я нашла, что их есть еще много разных:
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3376611/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3733491/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3481259/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3376612/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3376610/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/3376613/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/4040295/

А это уже просто ее книги, которые я пока не читала:
http://www.ozon.ru/context/detail/id/7250443/
http://www.ozon.ru/context/detail/id/4562244/
А вы их читали?
lel_ka: (Default)
Ириша - в свои 9 - таки начала читать много и в свое удовольствие. Дома и в любых доступных местах она ходит со своей электронной книгой - и взапой читает всего Волкова - Волшебника Изумрнудного города, Урфина Джюса и Семь подземных королей она прочитала за неделю. (Волков - это видимо то, что по вкусу именно детям: мне тоже он нравился лет в 8-9, а сейчас совершенно не нравится.)
А в школу Ириша унесла "Барона Мюнхгаузена", потому что эл.книжку я нести не разрешила. С ее слов, если ученик быстро выполнил какое-то задание - он может заниматься своими делами - рисовать или читать. (шепотом: какое же это мудрое и очевидное правило! Жаль, что в Москве так редко учителя согласны на такое...)
Ириша теперь пытается читать везде и всюду - и приходится вводить ограничения: НЕ читаем за столом с едой; НЕ читаем в движущейся машине (только в пробке, а их тут мало); НЕ читаем на ходу и в темноте, а также лежа.
А еще Ириша читает вслух Ване, и он этому очень рад, но в результате не имеет желания после этого читать сам: куда приятней, если тебе будет читать сестра!
Благодаря этой Иришиной страсти, я перестала ее "грузить" специальными заданиями по чтению.

А еще у нас новый вид учебной деятельности: дети работают над "проектами и презентациями". Повод был очень простой: нам всем ужасно надоели все учебники, в которых упражнения не отличаются разнообразием и привлекательностью, "спиши" да "спиши". При этом, как результат занятий, мне хочется, чтобы дети умели бы:
1. Находить нужную им информацию разными способами.
2. Выделять главное и второстепенное из потока информации.
3. Формулировать свои идеи как устно, так и письменно.
4. Записывать внятные и грамотные тексты.
5. Уметь ясно и четко пересказывать содержание полученной информации (прочитанной или увиденной).
6. Уметь уверенно выступать на публике, презентовать свои знания (т.е. предъявлять сочетание содержания и формы).
7. Уметь графически изображать то, о чем хочешь сказать.

Для реализации всех этих идей я предложила детям готовить "проекты".
Как это выглядит:
1) Мы вместе выбираем каждому его собственную тему, интересную и привлекательную ("Космос", "Извержения вулканов", "Жизнь насекомых" и т.п.).
2) Ребенок сам и с моей помощью ищет себе по этой теме информацию. Для этого есть несколько детских энциклопедий и yandex + google в помощь.
3) Далее из этой информации надо записать тезисный текст-конспект, его же можно снабдить схемами, рисунками и другими графическими средствами. (Ищут и пишут очень вдохновенно!)
4) Вечером мы все вместе садимся, и выступающий делает настоящий доклад - встает, рассказывает о своей теме, показывает иллюстрации. Потом зрители могут задать уточняющие и дополнительные вопросы. Несколько раз также "зрителям" предлагалось выполнение "интерактивных заданий" - например, после выступления о Солнечной системе, выступающий предложил "зрителям" вырезанные из бумаги "планеты", и надо было в правильном порядке расположить их по орбитам.
5) В самом конце мы даем обратную связь: в основном, хвалим то, что было удачным и успешным + чуть-чуть иногда подсказываем, что можно было бы сделать еще лучше.
6) Следующий шаг - планируем научить делать простые презентации в PowerPoint, чтобы было совсем все "как у взрослых".
И процесс и результат такой работы мне пока очень нравится (если только не видеть количества грамматических ошибок в текстах...)
lel_ka: (Default)
Ирише в школе было дано задание: описать какой-либо эксперимент или опыт, который можно провести в "домашних условиях". Но ведь только описывать - скучно, правда?
Поэтому мы сделали свой маленький вулкан:
Альбом: Зима 2012


Наверное, не трудно догадаться, что это Везувий, а рядом у его подножия - Помпеи и Геркуланум.
продолжение )
lel_ka: (Default)
Пока мы были в Москве в ноябре-декабре, оба ребенка занимались 2 раза в неделю с логопедом, потому что у обоих дислалия, оба не говорили нормальное Р (ну, Ириша вообще могла, но оно какое-то у нее не автоматизированное, и встречалось 1 раз из 5). В результате, к началу декабря стали заметны существенные изменения, Ириша и вовсе очень все четко стала говорить, у Вани тоже получалось, он очень старался. И что же мы имеем теперь? У Вани в 90% случаев опять нет Р, у Ириши - в 50%. Я ужасно устала просить: "а теперь скажи правильно это слово", потому что я перебиваю детей 3 раза за одну фразу. Я пробовала вводить меру "за не произнесенную в слове Р - придумай и назови 5 других слов с Р"; мы продолжали в небольшом количестве делать задания из книжки, и артикуляционную гимнастику. Но то ли я не логопед, и что-то делаю не так, то ли параллельность второго языка так сбивает - наши результаты тают на глазах, и это как-то не правильно и досадно.

И в другой теме: на днях дети вдруг минут 10 играли друг с другом, говоря по английски. Это так, для истории.
lel_ka: (Default)
У детей кончились каникулы два дня назад, и потому те, кто ветрянкой уже отболел ходят в школу. Ваня тоже вот целых два дня там успел побыть, а теперь засел дома.
Кроме школы сейчас у обоих детей 2 раза в неделю бассейн, 1 раз - рисование. Кроме этого, Ириша записана в girl`s club - кажется, это будет игры и какие-то поделки в чисто девчачьем обществе, она очень туда просилась. А у Вани будет "floor hockey". Он на самом деле хотел продолжать футбол, но мы слишком поздно записывались, и удобного расписания на футбол уже не было. А с апреля записаны на детско-родительскую группу по теннису, и еще планировали по выходным ездить вместе на каток (всюду присказка "когда все будут без ветрянки, без ветрянки).
И мы вернулись к нашим занятиям по российской программе. После 1.5 месяцев в школе в Москве, в чем-то стало легче: например, Ваня хорошо и уверенно пишет письменными буквами. Еще много читает. Математику мы делаем с ним за 2 класс (куча учебников разом: Гейдман, Истомина, несколько сборников олимпиадных задач). Русский язык по учебнику из серии "Планета знаний". Чтение - из нескольких сборников по внеклассному чтению за 1 и 2 класс, и то, что ему хочется читать самому: Питомцы зоопарка, короткие сказки Линдгрен (Лотта с Горластой улицы, Нет разбойников в лесу), и Папа, мама, 8 детей и грузовик. С Иришей мы доделываем русский за 2 класс, последние дни ей понравилось писать изложения, пишет хорошо. Математика - Гейдман 3 класс, разные олимпиадные задачки. Читает свою электронную книжку (это был подарок на день рождения) - пока период Линдгрен: прочитав Калле Блумквиста, взялась за Пеппи. Мне нравится, что оба как-то внутренне приняли идею занятий после школы, и научились делать все задания очень компактно, не затягивая.

По дороге в бассйен Играли сегодня обсуждали смысл пословиц. Из уст современного ребенка ужасно смешно звучат некоторые: например, по ее версии "за морем телушка полушка, да рубль перевоз", когда она не знала ни слова "полушка",  ни "телушка", "многие хотели бы чаще путешествовать и отдыхать на море, но авиабилеты часто дорого стоят...". Когда она услышала другую версию, очень веселилась :)

А после всех уроков мы последние дни играем в новую настольную игру, которую я почти случайно купила в секнод-хенде (за 4 доллара), про драконоведение. Это игра из той же серии, что есть книга "Драконоведение" 
Игра - почти обычная "ходилка" с кубиком и фишками, но очень красивая и интересно оформленная, для меня - про наслаждение от процесса взаимодействия во время игры исключительно. Наверное, мне быстро надоест, но пока всем очень нравится, особенно детям.

Думаю, что за ближайшие дней 10, пока Ваня будет под "домашним арестом", мы в нее еще наиграемся :)
lel_ka: (Default)
Есть у нас одна девочка - хорошая такая, зимой 9 лет будет. Девочка эта молодец и умница, пишет и читает, и учится хорошо в целом. И всякие правила русского языка знает и может всем рассказать - те, что к концу 2-го класса положено знать. Однако, это не мешает девочке иногда делать такие зажигательные записи, что хоть стой, хоть падай.
Вот такие, например:
Альбом: осень 2011


А это - внутри:
Альбом: осень 2011


(Дисграфия - это не про невнимательность. Это особенность работы мозга, и это к нейропсихологу. Т-т-т, Ване эта особенность не досталась).
lel_ka: (Default)
А Ваня, оказывается, очень даже в состоянии писать письменные буквы, и все не так плохо, как я думала.
Все получается, если выполняются несколько условий:
1. Я сижу рядом. И хвалю, хвалю и хвалю. Каждую удавшуюся линию. Каждый крючок. Каждую петельку.
2. Если перед тем как писать что-либо - мы придумываем вместе, что это. Все пошло в тот момент, когда прочитав в МумиТролле историю про рыбную ловлю и Мамелюка я предложила, что это у нас будут не дурацкие_не_пойми_зачем_крючки, а это крючки от удочек, под разные виды рыб. Вот и писали - эти 3 крючка для красноперок, эти 5 - для лешей и так далее.
3. Следующим шагом было то, что все это - крючки и другие элементы букв должны быть большими. У нас оказались одни достаточно удачные прописи именно для этой цели - кажется, это "прописи первоклассника", и там в начале все очень-очень большое по размеру. И там я предложила попробовать несколько заглавных букв написать - А, У, С, М, потом К,Н,П. Из гласных лучше всего получалась У, и Ваня начал соединять: ку-ку, ну-ну, ус, муууу и т.п.

А теперь буквы каждый день добавляются новые, и получаются короткие слова. Наверное, это все не правильно и ненаучно, и не в том правильном порядке, как надо, но так гораздо интересней - мы вместе придумываем, какие слова Ваня уже может сам написать. Пишет их медленно и аккуратно. И пишет - карандашом, и если что-то не так - стирает, и пробует еще раз. А я только или хвалю, или обращаю внимания: знаешь, у этой буквы правая палочка хромает, потому что ты чуть-чуть короче ее сделал, видишь?

Для меня главное сейчас то, что он перестал бояться. Поверил в то, что он может это делать. Что он перестал спешить. Что он вечером с радостью показывает пропись Арсению, и явно гордиться тем, что пишет сразу целые слова, осмысленные, а не какую-то ерунду.
lel_ka: (Default)
Полноценно ощущаю себя мамой детей школьного возраста, которые только и делают, что учатся. По ощущению, дети загружены сейчас очень заметно. Их обычный день выглядит так:
8-40- 14-45 - школа. Учатся они не все время, у них есть прогулки, и бег, и ланч.
14-45-15-20 - если хорошая погода, то гуляют на школьном дворе, там очень хорошая площадка
15-30-16-00 - обед
16-15-17-45 - кружки и спорт (4 раза в неделю разные)
17-45-18-15 -школьное домашнее задание - чтение нескольких тонких книжек, иногда чуть-чуть письма или математики
18-15-19-30 - занятия по российской программе (письмо, чтение, математика).
19-30-20-00 ужин
20-30 - укладывание спать.

Иногда порядок обратный - днем уроки, вечером кружок (так 2 раза в неделю). Кружки и занятия сейчас это: футбол (Ваня), "спортивные игры", изостудия и спортивное ориентирование - оба. По выходным - каток еще, но он не в счет.
Занятия по российской программе есть и в выходные тоже. При таком режиме жизни мультики, которые и раньше не были слишком большой частью их жизни стали совсем редкими - мне кажется, что даже не каждую неделю сейчас их смотрят. А если есть свободное время - пишут электронные письма. Ириша еще успевает когда-то урывками рисовать, а Ваня играть или гулять рядом с домом. Часть дней мы стараемся все сделать компактней, чтобы вечером было время пойти погулять вместе с Арсением - они играют на улице в бейсбол и баскетбол, или просто проводят время на площадке.

Оба сейчас занимаются по математике Истоминой для 2 класса + делают ее же геометрию + Петерсон 2 и 3 класс + Ваня закончил скучнейшую Моро.
Ириша стала гораздо лучше писать - и почерк стал гораздо ровней, и стало мало глупых ошибок. Хорошо и выразительно читает, много и с удовольствием. С нескольких повторов легко запоминает стихи.
А Ваня тоже читает с удовольствием, но до чтения с выражением далеко - игнорирует пока знаки препинания, и читает как будто не дышит, поэтому текст звучит рвано и не четко. Сейчас очень ему нравится МумиТроль, читаем по очереди - одну страницу я, другую он, и так страниц 10 каждый. При этом изо всех сил отлынивает от всех попыток писать-рисовать, даже когда речь не идет о прописях. Играли с ним по Жениным идеям - писали буквы-гиганты и буквы-малыши; вписывали в большой квадрат квадраты меньшего размера, и т.п. Очень мальчик при этом страдает, очень ему этот процесс не нравится. Хорошо, что школа его в этом плане не трогает, и никто не ругает за такие разнокалибирные и трудно читаемые буквы пока.

Детям гораздо легче дается школа в этом году - они меньше устают, идут туда с удовольствием. Друзей у Ириши нет, но нет и конфликтов (т-т-т). Сегодня она принесла тест по математике, 28 баллов из 30 (а эти 2 - потому что спешила и пропустила часть цифр). Судя по ее рассказам, она стала практически все понимать. Ваня много общается во дворе, и способен кривовато объясняться, но, главное, ему это не помеха. Рассказывает, что помогает мальчику, который только что откуда-то переехал ("Мам, ну ты знаешь, он же ВООБЩЕ не понимает, что надо делать, вот я ему и показываю все, я же ВСЕ знаю и ВСЕ умею"). Очень хорошо читает по-английски.
lel_ka: (Default)
Пока - что удивительно - получается каждый день, чтобы дети занимались "русским обучением". Каждый день около часа. В этот час "влезает" не все, но с точки зрения приоритетов получается пока так:
1. Ириша пишет, примерно 1-1.5 страницы тетрадки в косую линейку. Это обычно 4-6 упражнений из разных пособий для 2 класса. При такой каждодневной работе писать стала гораздо лучше и в плане почерка, и в плане внимания. Ошибки есть, но уже не в том безумном количестве, что было раньше. Часто путает "п" и "т", и "б и "д". При этом ни делает ни одной ошибки, когда упражнения по какому-то правилу - все "жи-ши", "чк-чн", разделительный мягкий знак и подобное получаются прекрасно.
Еще она каждый день читает. Сейчас ее очень увлек Барон Мюнгхаузен. Хотя текст, на мой взгляд, крайне трудный для чтения и понимания - фразы на 5-6 строчек, все из запятых, и еще до кучи много устаревших слов. Но вот нравится, поэтому по главе в день.
Математику Ириша получает не так регулярно, но зато это тогда разные олимпиадные или нестандартные задачки, и тренировка устного счета на компьютере в программе "Отличник". Еще в этом же "Отличнике" она чуть-чуть делает и упражнений по русскому языку.
2. Ваня. На днях закончит оба учебника для 1-го класса - это Моро и Петерсон по математике, ноет, что это очень скучно и слишком просто, хочет чего-нибудь посложней. Вот олимпиадные задачки - это да. Читает и пересказывает маленькие рассказы, из нескольких пособий. Еще читать нравится "Гликерию" Дины Сабитовой, по главе в день, и опять взял себе на ночь читать "Братьев Львиное сердце". Мучает прописи-обводилки и еще какие-то (Шклярова?), но это пока ужас-ужас. Или так: УЖАС-УЖАС. Не получается ничего даже близко напоминающее буквы или их элементы. Думаю о том, чтобы мб временно забить на прописи, и начать писать печатными буквами с ним то, что связано с правилами - большую букву в именах, те же жи-ши и прочее. Потому что здесь пока мы совершенно стоим на месте.

Из просто "про жизнь" - полюбили ходить на каток. Были там оба выходных, и сегодня поехали - по случаю дождя. Дети долго и с удовольствием катаются, играют на льду, экспериментируют с разными движениями. А мы в это время сидели рядом на скамеечках, пили кофе и на них смотрели.
lel_ka: (Default)
С домашним обучением по русской программе явно гораздо больше трудностей есть для меня, а не для детей.
Трудность номер один: быть равномерной, а не делать один день много-много, а потом пару дней ничего не делать совсем. Это для меня очень сложно - действовать по какому-то равномерному и постоянному алгоритму.
Трудность номер два: мне не нравится большая часть учебников, если брать их целиком. Поэтому я занимаюсь смешиванием из 3-4 пособий, и никак не могу понять, хорошее ли получается сочетание. Хотя то, что можно выбирать что-то разное меня чуть-чуть бодрит с точки зрения сложности номер один.
lel_ka: (Default)
Я перефотографировала некоторые идеи для творчества с детьми из нескольких библиотечных книжек. Фотографии выложены в большом размере - их можно увеличивать и читать пояснения.
https://picasaweb.google.com/olschedr/kHPqED#
lel_ka: (Default)
А вы знаете, а Ириша-то гордится вчерашним письмом: я же все-таки смогла!!!
Сегодня - для отдыху - играли с ней так: написать 5 имен девочек; 5 названий городов; 5 диких животных, 5 цветов.
Там где можно - искала проверочные слова. И выдала: я знаю, почему ОРАНЖЕВЫЙ начинается с буквы О! Потому что он же в английском Orange!!!

Profile

lel_ka: (Default)
Щедринская Ольга

January 2013

S M T W T F S
   1234 5
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Sep. 22nd, 2017 03:26 pm
Powered by Dreamwidth Studios