Установление контакта
Oct. 22nd, 2010 06:54 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
lel_kaГотовлюсь к семинару, и задумалась вот над какой темой: что помогает взрослому (особенно интерсно, если это педагог? врач? социальный работник?) устанавливать контакт с детьми или подростками?
В голову пока приходят достаточно банальные идеи про доверие, уважение и принятие, которые могут быть выражены следующим образом:
-искренний интерес к ребенку, его занятиям, настроению - и, соотвественно, вопросы о том, что интересно ребенку, а не взрослому. Важно, чтобы это были вопросы, которые предполагают ответ более длинный, чем да/нет. Включенное живое слушанье, которое происходит без перебиваний и критики.
-простая и четкая речь с богатыми интонациями и выразительной мимикой, и такое же выразительное слушанье (Ух ты! А я такого еще не видела!).
-такая поза, чтобы быть с ребенком на одной высоте - нагнувшись на его уровень, или присев на корочки
-контакт глазами, улыбка
-присоеднинение к игре, которое начинается с вежливого вопроса "можно, я тоже с вами...?" или приглашение к общему занятию "а хочешь, мы с тобой?" "а давай попробуем?", "а ты когда-нибудь пробовал?"
-уважение к тому, чем ребенок занят/к его вещам и его личностым границам, которое выражается в вежливых просьбах (а не приказах): давай положим твой самолет на полочку, чтобы его случайно никто не уронил? Хочешь, чтобы я тебя помогла с заязыванием шнуроков? Можно я тебе поправлю шапочку?
-употребление междометия "мы" и глаголов типа "давай" (А давай мы с тобой вместе...)
-готовность принимать ребенка таким, какой он есть + очерчивание собственных границ (ты можешь кричать и злиться, но кидать в меня палкой нельзя)
- уважение к опыту ребенка (Как интересно ты рассказал о том, что ты видел! А я вот никогда не была в этой стране, и ты мне много нового рассказал.
-искренность - потому что лживая лесть детьми обнаруживается сразу, а она обидна.
-последовательность и предсказуемость в поведении и словах. Озвучивание планов и намерений (Смотри, мне сейчас надо сходить туда, и принести это, а потом я смогу...).
Что еще к этому можно было бы добавить?
В голову пока приходят достаточно банальные идеи про доверие, уважение и принятие, которые могут быть выражены следующим образом:
-искренний интерес к ребенку, его занятиям, настроению - и, соотвественно, вопросы о том, что интересно ребенку, а не взрослому. Важно, чтобы это были вопросы, которые предполагают ответ более длинный, чем да/нет. Включенное живое слушанье, которое происходит без перебиваний и критики.
-простая и четкая речь с богатыми интонациями и выразительной мимикой, и такое же выразительное слушанье (Ух ты! А я такого еще не видела!).
-такая поза, чтобы быть с ребенком на одной высоте - нагнувшись на его уровень, или присев на корочки
-контакт глазами, улыбка
-присоеднинение к игре, которое начинается с вежливого вопроса "можно, я тоже с вами...?" или приглашение к общему занятию "а хочешь, мы с тобой?" "а давай попробуем?", "а ты когда-нибудь пробовал?"
-уважение к тому, чем ребенок занят/к его вещам и его личностым границам, которое выражается в вежливых просьбах (а не приказах): давай положим твой самолет на полочку, чтобы его случайно никто не уронил? Хочешь, чтобы я тебя помогла с заязыванием шнуроков? Можно я тебе поправлю шапочку?
-употребление междометия "мы" и глаголов типа "давай" (А давай мы с тобой вместе...)
-готовность принимать ребенка таким, какой он есть + очерчивание собственных границ (ты можешь кричать и злиться, но кидать в меня палкой нельзя)
- уважение к опыту ребенка (Как интересно ты рассказал о том, что ты видел! А я вот никогда не была в этой стране, и ты мне много нового рассказал.
-искренность - потому что лживая лесть детьми обнаруживается сразу, а она обидна.
-последовательность и предсказуемость в поведении и словах. Озвучивание планов и намерений (Смотри, мне сейчас надо сходить туда, и принести это, а потом я смогу...).
Что еще к этому можно было бы добавить?