Мысли о работе
Feb. 3rd, 2012 10:39 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
lel_kaПоследнее время несколько раз думала о том, почему мне нравится работа с детьми, и во многом мои мысли были про коррекционную, развивающую и терапевтическую работу с особыми детьми.
Работа с ними - что индивидуально, что в группе - это каждый раз нечто совершенно новое и мало предсказуемое, уникальное и бодрящее. Можно иметь чудесную программу и четкий план занятия - но в любой момент все может пойти по-другому пути, и надо быть готовым в произвольной точке сменить стратегию и направление, переключиться на другой вид деятельности и полностью отказаться от задуманного.
Реакции особых детей на разные элементы занятия могут заметно отличаться от того, как в аналогичных ситуациях реагируют и воспринимают реальность другие люди, и предугадать "опасное место" не всегда возможно. Это заставляет продумывать каждый шаг, и держать в голове еще пару запасных ходов, на случай внезапного ступора, слез, агрессии, страха, усталости, бурной радости, зависания, протеста... Это мобилизует и собирает, это заставляет все время думать, узнавать новое, наблюдать, искать дополнительную информацию, спрашивать, слушать, снова думать...
Однако в такой работе есть много очень светлого и радостного, теплого и позитивного. Потому что приятно видеть росточки успехов и достижений. Видеть то, как ребенок учится каким-то новым для себя вещам, и через несколько раз делает то, чего раньше не мог... как по-другому реагирует, и может назвать вслух то, что творится у него внутри, и в некоторой степени может помогать самому себе справляться со своими чувствами... или как тихо светится, когда что-то начинает получаться, и можно присвоить себе маленький успех... или как чуть больше смотрит в глаза и тебе, и другим людям, и чуть меньше сутулит плечи... или начинает выглядывать из своего "домика", и находит что-то важное для себя в окружающем мире...
Этот процесс чуть-чуть похож по ощущениям на те, что возникают в наблюдении за младенцем: вот еще совсем недавно такой беспомощный малыш взял - и сам перевернулся - первый раз случайно, и сам этому удивился "как это я так, а?". А через небольшое время понял, как это делать специально, по своему желанию, и вот он уже делает это не просто так, а чтобы дотянуться до игрушки... и это ЕГО успех, и можно только стоя в стороне, чуть-чуть помогать в этом желании переворачиваться, двигаться, расти, жить...
Работа с ними - что индивидуально, что в группе - это каждый раз нечто совершенно новое и мало предсказуемое, уникальное и бодрящее. Можно иметь чудесную программу и четкий план занятия - но в любой момент все может пойти по-другому пути, и надо быть готовым в произвольной точке сменить стратегию и направление, переключиться на другой вид деятельности и полностью отказаться от задуманного.
Реакции особых детей на разные элементы занятия могут заметно отличаться от того, как в аналогичных ситуациях реагируют и воспринимают реальность другие люди, и предугадать "опасное место" не всегда возможно. Это заставляет продумывать каждый шаг, и держать в голове еще пару запасных ходов, на случай внезапного ступора, слез, агрессии, страха, усталости, бурной радости, зависания, протеста... Это мобилизует и собирает, это заставляет все время думать, узнавать новое, наблюдать, искать дополнительную информацию, спрашивать, слушать, снова думать...
Однако в такой работе есть много очень светлого и радостного, теплого и позитивного. Потому что приятно видеть росточки успехов и достижений. Видеть то, как ребенок учится каким-то новым для себя вещам, и через несколько раз делает то, чего раньше не мог... как по-другому реагирует, и может назвать вслух то, что творится у него внутри, и в некоторой степени может помогать самому себе справляться со своими чувствами... или как тихо светится, когда что-то начинает получаться, и можно присвоить себе маленький успех... или как чуть больше смотрит в глаза и тебе, и другим людям, и чуть меньше сутулит плечи... или начинает выглядывать из своего "домика", и находит что-то важное для себя в окружающем мире...
Этот процесс чуть-чуть похож по ощущениям на те, что возникают в наблюдении за младенцем: вот еще совсем недавно такой беспомощный малыш взял - и сам перевернулся - первый раз случайно, и сам этому удивился "как это я так, а?". А через небольшое время понял, как это делать специально, по своему желанию, и вот он уже делает это не просто так, а чтобы дотянуться до игрушки... и это ЕГО успех, и можно только стоя в стороне, чуть-чуть помогать в этом желании переворачиваться, двигаться, расти, жить...